我用残损手掌课件(修改).ppt

学习目标 1、识记、理解本课生字词。2、能有感情的诵读全诗，理清诗歌结构。 我用这残损的手掌， 一部分—— 是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一角。 课堂练习 1．根据拼音写出相应的词语。 　　(1)春天，堤上繁花如jǐn zhànɡ(　　　)，嫩柳枝折断有奇异的芬芳。 　　(2)我触到xìnɡ zǎo(　　　)和水的微凉。 　　(3)现在只有pénɡ hāo(　　　)。 　　(4)因为只有那里我们不像牲口一样活，lóu yǐ(　　　)一样死…… 　　 2．下列诗句的朗读节奏和重音标注不正确的一项是(　　) 　　A．我/用残损的手掌 　　B．因为只有/那里我们不像牲口一样活 　　C．无形的手掌/掠过无限的江山 　　D．这一片湖/该是我的家乡 学习目标 1 ．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格， 理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。2． 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。 戴望舒原名 ，浙江杭县人。30年代“ ”诗歌的代表诗人。 其中《雨巷》一诗脍炙人口，诗人也因此获得了“ ”的桂冠。作品集有 《 戴望舒诗选》《望舒草》等。《我用残损的手掌》收入诗集 。 合作探究 说说这首诗的艺术特色？ 1、运用幻觉和虚拟是创作这首诗的主要手法。 诗人在狱中，想像祖国广阔土地好像就在眼前，不仅可以真切地看到它的形状、颜色，而且可以感触到它的冷暖，嗅到它的芬芳，这种虚拟，强烈表现了诗人对祖国的深挚的情感。 2、对祖国各地的直观式的细节描绘：堤上的繁花如锦幛，嫩柳枝折断发出的芬芳，以及长白山的雪峰，夹着泥沙的黄河，岭南的荔枝花等。这一些细节描绘正透露了诗人对祖国的眷恋、热爱之情。 3、运用了对比手法。 诗歌前半部分是消极的、冷色调的，后半部分是积极的、暖色调的。前后的对比，使作者的感情倾向更加鲜明，表现出他对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。 4、诗中调动了多种感觉：触觉、视觉、嗅觉、味觉等，这些感觉经验的综合与联通，使诗人的幻觉世界立体地、鲜明地呈现在读者面前，从而使读者也强烈地感受到一种深沉的爱国之思与切肤的沦亡之痛。 1、写出下列词语的同义词： ? 寄与（???? ）??? 苏生（??????? ） 2、这首诗写于抗日战争最艰苦的年代。诗中表现出当时祖国半壁山沦于敌手的句子是 ____________________________________ 3、这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。诗人借助想象和联想，——再现了家乡、______、_______、______、岭南、_________以及‘那辽远的一角“的景象，联系历史，“辽远一角”是指_________。 4、再现景象时，作者抒发强烈的思想感情，请分析并选择。 A、眷恋?? B、痛惜?? C、憎恨?? D、热爱?? E、赞扬?? F、向往 ①江南的水田，你当年新生的禾草，是那么细，那么软……现在只 ? 有蓬蒿（?? ） ②我把全部的力量运在手掌，贴在上面，寄与爱与一切希望（?? ） 2、诗人在“摸索”这一动作中容纳了极复杂的感觉 经验，请举例说明。由此而展开的内心情感的变 化是怎样的呢？ 视觉：“春天，堤上繁花如锦幛” 嗅觉：“嫩柳枝折断有奇异的芬芳” 触觉：“我触到荇藻和水的微凉”“黄河的水夹泥沙在指间滑 出”“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳” 味觉：我蘸着南海没有渔船的苦水…… 深沉的爱国之情 切肤的沦亡之痛 线索：手掌的感受。 3、读“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳”一句，这是诗中第二次出现“我用残损的手掌”，有什么作用？“恋人的柔发”“婴孩手中乳”这两个意象选用得恰如其分，你认为好在哪里？ 强调。因爱国而受到敌人迫害的“我”在这块温暖明朗的土地上找到了安慰。 这两个意象使人对解放区倍感亲切。 4、“因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死……”用了什么修辞方法？起了什么作用？ 比喻。是用水深火热的沦陷区反衬解放区——那里是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。 诗歌从内容上可分为两部分。第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”，却仍然要摸索祖国“广大的土地”，触到的只是“血和灰”，从而感觉到祖国笼罩在困难深重的“阴暗”之中。第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。 我用残损的手掌 开头 两行