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区域技术创新与创新文化相互作用 　　【摘要】创新文化是科技发展的动力，其对技术创新的作用是潜移默化的。在技术创新也促进了创新环境的营造，二者是相生相成的。我国提倡实现创新型国家的理念下，尤其要注重培育创新环境，以带动技术创新的发展。 　　【关键词】技术创新；创新文化；相互作用 　　 　　引言 　　科技创新是经济实现可持续发展的重要途径。它不仅指技术开发，而是从设想、设计、实验、生产直到市场开拓的整个过程。从新经济的特征看，科技创新是现代市场经济竞争的焦点，它决定着一个国家和一个企业的生存方式和发展空间。创新对于高新技术产业，文化产业等来说，都是核心。没有创新，这些产业的产业链是没有任何升值核心价值的。 　　创新文化是科学技术发展的动力，一部人类社会发展史就是文化不断地从中汲取力量、开拓进取的历史。“观念的创新、科技的创新???体制的创新，无不回归于文化的创新，这不仅是逻辑的必然，也是历史的必然。” 纵观近现代科学技术发展史，一个国家和民族出现生机勃勃的科技创新的繁荣局面而成为世界科学活动中心，都是以文化变革和更新为先导的。 　　一、科技创新与创新文化的理论研究 　　对于文化在经济发展和创新中的作用，许多著名学者早有认识。如法国著名学者弗朗索瓦?佩鲁认为，“各种文化价值在经济增长中起着根本性的作用，经济增长不过是手段而已。各种文化价值是抑制和加速增长的动机的基础，并且决定着增长作为一种目标的合理性”。著名经济学家、诺贝尔奖获得者W.阿瑟?刘易斯认为，对于创新的态度，“在那些人们习惯于各种观点或变化，从而他们的世界观务实的社会里，新思想将被最迅速地接受”。“文化是创新的基础”，国家创新系统“失效”或“低效”的深层问题主要是文化环境问题。因此，建设适宜的文化环境应成为建设国家创新系统的重要组成部分。 　　1912年熊彼特首先提出“创新”的概念，指出创新是指在生产体系中引入新的组合；Schumpeter（熊彼特）定义创新就是将一个发明创造的元素发展成一个对商业有用并被社会所接受的元素的相关活动；Rothwell和zegveld总结了产业创新需要的因素包括：技术知识、人力资源、市场信息、管理技能、金融、资源、研究和开发环境、国内市场和国际市场；Rosenberg（1972）、Freeman（1991）和Lundvall（1992）等提出了包括研究、实施、最终使用、联接（知识的补充、汇集）及教育等五个过程的创新体系：Maillat（1995）提出创新环境是“孕育创新过程的区域组织”；xielinLiu和stevenWhite构建了一种创新体系，主要是从创新要素、创新过程来分析创新活动的完成；PadmoreT和Gibso.H（1998）提出了GEM模型，通过环境、企业、市场三个要素来分析以产业集群为基础的区域创新系统的构成；魏江（2003）提出了集群创新系统要素模型，该集群创新系统要素模型包括三要素：核心价值链要素、可控支持要素和不可控支持要素。 　　关于科技创新与创新环境的研究中，国内外的学者基本有以下研究思想。 　　（1）缄默知识论。缄默知识的概念最早是英国学者波兰尼（Polanyi，1966）从哲学的角度所提出，经济合作与发展组织（OECD）从知识管理的角度对其进行了深化（OECD，1996），并纳入到集群创新的研究框架中来。该理论指出知识可分为显性知识和隐性知识，随着交通通讯的发展，前者可在远距离间快速传递和扩散，而后者只能通过面对面的交流获得创新过程涉及大量隐性知识的输入，而这类知识必须通过面对面的人际交流才能被有效地获取，因此为了提高创新收益，创新主体需要在地理上与相关知识源邻近从而能够与之进行频繁互动来获得所需的隐性知识。集群内的企业通过大量的面对面的交流能够有效的获取创新所需的隐性知识，从而提高技术创新能力。 　　（2）“创新环境”学派。一个重要的欧洲学派是由法国、意大利、瑞士区域科学家组成的区域创新环境（GKEMI）研究小组，他们主要概念是社会文化环境（Milieu）。创新环境理论实际上重申了马歇尔产业区学派的主题―创新存在于无形的氛围中。有创新环境的地方才有创新，而创新环境是在那些有创新的地方存在着。创新环境学派反复强调环境的性质，但是没有特别说明它的机制与过程，没有说清为什么本地化可以使技术与组织更加富有活力。 　　（3）学习型区域学派。学习型区域是用来描述为鼓励个人和社会学习而提供适当制度环境的。学习有四种不同的规模：个人、单个公司、相关公司的团体、政府自身。然而学习型区域理论也包括一些不能充分调和的模糊性和不一致性。在北美，学习型区域与研究机构以及能够吸引高技能工人的社会环境之间密集网络不紧密相关。RichardFlorida（1995）的学习型区域定义是：“作为知识和创意的宝藏库，提供