紧扣考点, 精讲多练,向课堂40分钟要成绩(广附生物复习知识共32个) .pptVIP

紧扣考点， 精讲多练，向课堂40分钟要成绩 ;内容要点;年份;面临的问题：课时紧张，复习的内容涵盖三本必修，任务相对较重。 ;; 实验知识内容;考点难度多大？;1. 建立细胞学说的科学家是施莱登和（ ） A.沃森 B.施旺 C.达尔文 D.克里克;（2010.1） 59．人类红绿色盲症是一种伴性遗传病。右图为该病的 系谱图，据图可知 ;（2011.1） 60．血友病为伴 X 隐性遗传病。下图为某家庭的遗传系谱图， ll 一 3 为血友病患者， ll一4 与 ll一5 为异卵双胞胎。下列分析中，正确的是（ ） A.I-1 不是血友病基因携带者 B.I-2 是血友病基因携带者 C.ll-4 可能是血友病基因携带者 D.ll-5 可能是血友病基因携带者;(2012.6) 60．人类红绿色盲由X 染色体的隐性基因控制。图6 中，一定是红绿色盲基因携带者的是 ;常考的难点题：光合作用和呼吸作用;（2011.6）58．当一个饥饿的健康成年人在饱餐之后，他体内的变化是 A．尿的生成量一定减少 　　 B．尿中一定会出现糖 C．血糖水平一定比餐前高 　　 D．胰岛素分泌量一定比餐前高;常考的难点题：生态系统的组成成分和功能;(2012.6)49．小陈以紫色洋葱鳞片叶外表皮为实验材料，进行细胞质壁分离和复原实验。发现在高浓度蔗糖溶液中，表皮细胞发生质壁分离，在清水中又可以复原，说明 A．细胞膜具有流动性B．细胞壁具有典型的选择透过性C．细胞壁与细胞膜的通透性不一致D．细胞壁与细胞膜的组成成分不一样 ;(2012.6)52．据下表推测，溶液呈蓝色的是 ;7次考题中实验考点高频出现的：;Ⅱ备考策略;课前学生必须完成每一单元“知识回顾”填空； 上课开始首先老师用约5-10min时间对本单元知识重难点简单梳理和“典型例题”部分“精讲”； ;学生花约20-25min完成每一单元的“单元训练”；每节课完成30道题，学生做到“多练”。 老师选择学生高频错题难题精讲10min。;把握好学生的“多练”和老师的“精讲”关系 a.学生的练习除了完成“单元训练”外，老师精选的真题类似的类型题课堂完成，讲练结合，来突破一些难点。 b.老师精讲要把握好时间，一节课一般精讲约15min，不要太长。同时也要把握好难度，尽可能贴近真题难度，可稍难一点点， 如果过于超过水平测难度则不作要求， 做到“紧扣考点”。 ;(2012.1) 56．图为某遗传病的遗传系谱图。 由图可推测该病可能是 A．常染色体显性遗传病 B．常染色体隐性遗传病 C．X染色体显性遗传病 D．X染色体隐性遗传病;(2012.6) 60．人类红绿色盲由X 染色体的隐性基因控制。图6 中，一定是红绿色盲基因携带者的是 ;（2011.6）55．图7为某植物光照强度与CO2吸收关系图，下列说法正确的是 A．点①在纵坐标的数值等于此时的呼吸速率 B．从点①到点②，呼吸速率逐渐下降 C．点②呼吸释放的CO2与光合作用吸收的CO2量相等 D．从点②到点③，光照强度是光合作用的限制因子;A.ac段表示该植物的光合作用不断地增强 B.b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C.当光照强度＞n1时，该植物开始进行光合作用 D.当光照强度＞n2时，表示该植物不再进行光合作用;通过测试发现学生所掌握的知识点存在的“问题”。 普遍存在“问题”（难度系数小于0.7，较多同学做错）-----应对策略： 难题及同类型题课堂精讲，在后面测试中再次重复考查，巩固。 个别存在“问题” -----应对策略： 课外单独辅导，及时解决，不遗留。 ;通过测试发现出现 “问题”的学生。（从期中考试开始，时间4月底） 跟进“问题”学生：a 与学生个别谈话，端正其态度，让其认识到水平测的重要性； b 关注其做题完成质量，严格要求其作业的完成，并且个别辅导； c 包干到“户”，每个老师跟定几个学生。 是否能够全部通过等级C，关键是就看这些“问题”学生。 对待他们，不抛弃，不放弃，坚持到最后，就是胜利。 ;5月中下旬完成所有15个单元的复习； 5月底，进入冲刺阶段，精选常错常考类型习题，再次强化训练。 考前最后一个星期（6月初），学校安排学业水平测科目相应增加课时，每天一测（真题训练，特别是近两年11-12年的），学生进入临考状态。;《学评》总共15单元，每一单元30道题； 必修一、二、三自测题及两套总自测题，真题7 套，每套60题； 共计完成至少一千多道题。;谢谢！