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关于提高大学生思想政治教育工作实效性思考 　　【摘要】：随着经济社会的发展，大学生思想状况呈现多元化和复杂化的趋势，大学生思想政治教育工作面临着前所未有的挑战。因此，要提高大学生思想政治教育的实效性，必须转变教育理念，改变教育方法，提高工作针对性。 　　【关键词】：大学生 思想政治教育工作实效性 　　 2004年，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（1 6号文件）的出台，体现了党和政府对大学生思想政治教育工作的关心和重视，同时使新形势下如何增强大学生思想政治教育工作实效性成为高校探索大学生思想政治教育工作举措的核心问题。随着高校的扩招、国际国内形势的深刻变化,给大学生思想政治教育带来了新要求、新挑战,而大学生思想政治教育在教育理念、方法及途径等方面均处于相对滞后的状态。为此,分析新时期大学生的思想状况,结合高校大学生思想政治教育中的问题,并采取有效措施增强新形势下思想政治教育工作的实效性,成为高校迫在眉睫的任务。 　　新形势下大学生思想状况分析 　　随着时代的发展，高校改革的不断深入，国内市场经济成分、 　　社会结构、就业结构乃至阶层结构、生活方式多样化，利益关系多样化的社会趋势，深刻影响着大学生思想的发展，大学生的思想状况呈现出多元化和复杂化的趋势。 　　 首先，当今中国文化的多元性，推动了大学生多元化价值观的形成。在多元文化和价值观念的影响下，不少学生出现认识矛盾、信仰迷茫、精神支柱缺失；有些学生在重大政治事件面前，对党的路线、方针、政策不理解，容易被愚昧迷信的东西所迷惑。 　　 其次，随着高新技术的迅猛发展，信息传递速度更加快捷，信息量空前增大，大学生获取信息、知识的方式多样化。学生接受知识和思想政治教育不再局限于老师、书本、课堂和会场，还有社会和国际的广泛影响。有些学生对大学的思想政治教育的内容、方法乃至整个思想政治教育工作，产生不听、不信、不服的抵触情绪。 　　 再次，高校独生子女的增多，一方面，大学生以自我为中心，奉献精神、团体意识、诚信意识、社会责任和社会??识等淡化，在遇到困难和竞争时，缺乏独立自主的意识；另一方面，由家庭条件和环境的不同引发的对于社会认同差异，表现得尤为突出。 　　 最后，由交往、就业、家庭经济状况等引发的心理问题，日益成为高校教育的难点。 　　高校思想政治教育中的问题 　　社会环境和教育对象的变化，要求我们与时俱进，不断创新， 　　改进大学生的思想政治教育工作，当前，我们的工作中仍然存在很多问题，主要表现在以下几方面： 　　（一）教育理念的滞后 　　 理念关系到实践的成败，没有科学的思想政治教育理念，就没有高校的思想政治教育工作。环境和对象变化了，高校的思想政治教育工作理念也应随之创新，但是目前大多数仍停留在传统教育理念上。在教学过程和教育过程中，没有充分考虑到学生的独立个性和内在需求等因素，一味地进行单向灌输，忽略学生不断增强的主体意识，看不到学生也在以审视的目光来选择自己灌输的内容。 　　 (二)教育方法的滞后 　　 近年来，高校思想政治教育不断改进自己的教育方法，如改革“两课”教学，从传统的黑板到多媒体的应用；举办丰富多彩的文体活动，开展各种社会实践活动等等。但从总体上看，“两课”教学中的师生互动并不多。很多活动表面上轰轰烈烈，实际上参与者少，难以达到理想效果。因此，如何改革教育方法，发挥学生的主体性，使我们教育的内容能够真正转化为学生的思想道德素质，仍是我们必须认真对待的课题。 　　 （三）认识滞后 　　 多年来，高校一直把思想政治教育放在表面上很高的位置，实际上并未予以足够的重视。这具体表现在两个方面。首先，队伍建设上，“两课”教师和辅导员队伍缺乏。学生人数急剧增长，“两课教师”和辅导员数量却没有实质增长，结果便为“两课”课堂人数越来越多，辅导员工作抓大放小。其次，重管理轻教育。高校普遍用规章制度来管理学生、限制学生，深入细致的思想政治工作越来越少，而把维护学校稳定当做思想政治教育的最终目标，把育人这一根本当做了细枝末节，本末倒置。 　　提高大学生思想政治教育实效性 　　面对学生思想政治教育和学校思想政治教育出现的新情况、 　　新问题，高校思想政治教育工作必须不断加强、改进、创新，提高大学生思想政治教育的实效性。 　　转变教育理念，坚持“以生为本” 　　坚持“以生为本”，要尊重学生的主体地位，学生作为 　　独立的、有思想、有意识的主体，在思想政治教育过程中不仅是接受者，更是参与者。教育要在平等的基础上，通过双向互动，实现品德互进、能力互长。“以生为本”就要尊重学生的身心发展规律和思想政治教育规律，在思想政治教育过程中，重视并遵循学生的接受、吸收、转化的内在客观过程。 　　 坚持“以生为本”，要关心学