人教版五年级上册单元预习卡.docVIP

人教版五年级上册第一单元“我爱读书” 设计：城关小学 马芹 一、阅读内容安排 《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的长生果》 二、人文主题 我爱读书 三、单元重点学习目标 1.阅读能力目标： (1)用简练、通顺的语言概括课文主要内容。 (2)走进人物内心，感受读书乐趣，习得一些读书方法， 2.表达能力目标： 学习通过人物心理描写表现人物内心情感的方法。 四、承载主要学习目标的课文 《窃读记》《走遍天下书为侣》 五、习作内容安排 1.写自己的读书故事。 2.仿照课文整理采访记录。 3.记一次辩论会。 4.也可自主选择与读书有关的内容来写。 （以上内容任选其一。） 六、习作训练重点 1.把事情发生的过程写具体。 2.清楚表达自己的观点。 七、教学实施建议 阅读教学建议： 1.运用已经学过的抓课文重点语句、列提纲等方法把握课文主要内容。 2.指导学生体会把动作和心理活动穿插起来的好处。（主要是《窃读记》） 3.整合阅读四篇课文，感受读书乐趣，领悟读书方法。 4.拓展阅读：主题学习丛书一中的《顾炎武自督读书》《我和图书馆》《我的书斋》，进一步巩固学到的读书方法。 习作教学建议： 1.课前整理自己的读书故事、读书名言等，上课交流。 2.与同伴交流读书心得，并做好采访记录。 第一单元自主学习任务卡 自 学 内 容 自学要求 小组评价 认 字 词 第1课：窃读 招牌 炒菜 锅勺 踮起脚 惧怕 知趣 屋檐 贪婪 真酸 支撑 书柜 唾沫 暂时 鼓励 饥肠辘辘 倾盆大雨 1.读课文时，请在文中标出，做到词语准确熟练认读。 2.利用查字典或联系上下文等方法，理解划线词语的意思。 3.读准加点词语的读音。 第2课：偏科 《水浒传》 绿林好汉 滚瓜烂熟 中西贯通 古今贯通 文理贯通 第3课：伴侣 娱乐 一趟 背诵 编写 某种 方式 毫不犹豫 第4课：美差 差不多 酵母 皎洁 一阕 借鉴 纪念 呐喊 分外 禁不住 沉甸甸 奔向那里 如饥似渴 囫囵吞枣 不求甚解 不言而喻 千篇一律 别出心裁 流光溢彩 津津有味 如醉如痴 浮想联翩 牵肠挂肚 悲欢离合 呕心沥血 黯然神伤 全班之冠 读 课 文 读本单元四篇课文：《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》 能做到正确、流利地朗读。 知 内 容 1．《窃读记》一课，记叙了“我”在书店“窃读”的哪两个场景？从中体会到怎样的“窃读”滋味？ 《小苗与大树》中围绕读书进行了几次对话？每次对话的重点是什么？ 3．《走遍天下书为侣》一课中，写出作者走遍天下书为侣的理由。 4．《我的“长生果”》一课，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事？从中悟出了怎样的道理？ 能够概括出每篇课文的内容，与同伴交流。 提 问 题 在进行自主学习后有哪些不明白的地方提出来，自己尝试解决的基础上与其他人交流。 查 资 料 1.查阅“一百单八将”的出处，主要人物有哪些？ 2.查阅关于林海音、季羡林的简介及其它作品。 通过上网等方式查找资料。 推 荐 阅 读 1.语文主题阅读丛书第一本：《顾炎武自督读书》《我和图书馆》《我的书斋》 2.林海音的《城南旧事》 五年级上册第二单元“悠悠故乡情” 设计：城关小学 马芹 一、阅读内容安排 《古诗词三首》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》 二、人文主题 悠悠故乡情 三、单元重点学习目标 1.阅读能力目标： 抓住关键词句体会作者表达的情感。 2.表达能力目标： 学习借助景物或事物描写抒发自己真情实感的方法。 四、承载主要学习目标的课文 《梅花魂》《古诗三首》 五、习作内容安排 二十年后回故乡 六、习作训练重点 1.展开合理想象。 2.通过对事物的变化的描写表达真情实感。 七、教学实施建议 阅读教学建议： 1.以《梅花魂》一课学习为例，抓住关键句段反复品读，体会作者情感。 2.整合一组课文的学习，体会借助景物或事情描写抒发内心情感的表达方法。 3．拓展阅读：《家乡的桥》《月迹》，进一步学习作者表达思想感情的方法。 习作教学建议： 1.课前布置采访家长，感受家乡变化。 2.引导学生回顾课文中对人物、事情的写作方法，并运用到自己的习作中。 单元自主学习任务卡 自 学 内 容 自学要求 小组评价 认 字 词 第5课：洛阳 榆关 那畔 千帐 还乡 开封 行人 聒碎 一水间 数重山 意万重 风一更 1.读课文时，请在文中标出，做到词语准确熟练认读。 2.利用查字典或联系上下文等方法，理解划线词语的意思。 3.读准加点词语的读音。 第6课： 漂泊 唯独 稀罕 大抵 灵魂