毕业设计--真分数与假分数.docVIP

新疆教育学院 数学与信息技术分院 数学教育专业教学设计 题 目： 真分数与假分数 专 业： 数学教育 班 级： 09数学（1）班 学 号： 8 姓 名： 古丽加依娜尔·霍汗别克 指导教师： 布合力其木 完成日期： 2012年5月15日 数信分院数学专业学生教学设计鉴定表 学员姓名 学号 性别 族别 年龄 古丽加依娜尔·霍汗别克 8 女 哈萨克族 23 入学时间 2009年9月 毕业时间 2012年7月 课题： 真分数与假分数 教 学 设 计 个 人 鉴 定 本节课要通过真分数。假分数的认识，使学生能全面理解分数的概念。所以教学中我用直观图形和直线上的点表示的分数，使学生从直观上清晰的认识到真分数小于1，假分数等于或大于1的特征、这样学生概括真、假分数的概念和特征既为水到渠成，在学生掌握了真分数、假分数概念后，在通过设问，让学生讨论出假分数化整数的方法及算理。 在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习过程中，有条理，有根据的思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，培养学生抽象概括能力。感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。 教 学 反 思 新课教学分两部分 　 第一部分学习真分数，假分数概念。分三层。让学生通过观察、比较、讨论、认识分子和分母大小关系的三种情况，了解真分数假分数概念；引导学生比较分数值与1的大小关系，认识真分数和假分数的特征；利用数轴进一步让学生认识真分数、假分数与1的关系，掌握它们的分界点是1 。 　　 第二部分学习把假分数化成整数的方法。分为两层。让学生通过观察认识到这些假分数的分子都是分母的倍数；理解和掌握假分数化整数的方法。 指导教师 考评 教态自然大方，具有亲和力,语言表达清晰准确,板书设计较为合理，字迹工整、规范教学整体表现比较良好，教学组织安排合理、紧凑连贯。 教学成绩 良 指导教师签名 布合力其木 2012年 5 月 28日 分院 意见 同意指导老师意见 分院（盖章） 2012 年 5 月 30日 数学专业学生教学设计评分表 姓名 古丽加依娜尔·霍汗别克 评审日期： 2012年 5月 28日 学段、学科 小学五年级数学 上课时间 2012.5.28 课题 真分数与假分数 项目 评 价 指 标 赋分 得分 教 案 30 分 1.教学目标 教学目标、知识目标、能力目标： 7 2.教学内容 知识结构、重点、难点 7 3.教法选择 常规方法、现代教育手段应用 7 4.板书设计 设计合理、体现教学重点和逻辑关系 6 5.课后安排 作业、思考问题（课堂延伸情况） 3 教 学 过 程 60 分 1.仪表教态 举止自然大方、态度严谨谦和 10 2.教学组织 安排合理、紧凑连贯、师生活动、氛围活跃 10 3.教学过程 教育性与科学性统一、传授知识与授课方法和培养能力并重、理论与实践相结合；语言表达清晰准确、深入浅出和生动活跃 10 4.教学方法 合理运用教学方法、教学法个性化与创新 10 选择恰当的教学手段和教学媒体，多渠道提供信息。 10 5.板书或课件使用效果 字迹工整、规范、美观；文字、图片、音频、视频、动画等多媒体对象设置恰当，交互作用良好。 10 总体印象 10分 综合品德：1、教学整体表现和水平突出 2、教学特色鲜明 10 指导教师 点评 教学整体表现良好，成绩给予良。 指导教师签字：布合力齐木 2012年 5 月 28 日 总分 86 教学设计 授课对象：? 科目：?? 姓名 古丽加依娜尔 班级 0