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玉贤中心小学秋季数学集体备课活动实施方案 玉贤中心小学 李凤鸣 集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学；有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量，进而大面积提高教学质量。为了进一步落实新课程理念，发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，全力提高教学质量，现制定本次我校中教组“集体备课”活动实施方案。 一、指导思想： 集体备课必须立足个人备课的基础上，以数学中教组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。 二、基本原则： 本次集体备课的开展要遵循以下基本原则： 1、合作性：中教组的教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。 2、实效性：集中备课力求从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为上课服务。 3、创新性：要解放思想，用新课程改革的新理念来指导备课 三、集体备课的基本要求： 1、“四定“：定成员：李凤鸣、蔡晓琼、方磊、王明华 定内容：四、五年级教学内容（见计划） 定时间：九、十、十一、十二月，每月一次 定中心发言人（备课组成员轮流） 2、“五备”要求以上每位教师在深钻教材的基础上，认真备课： （1）、备教学理念。理念是什么？理念就是教学指导思想。先进的课程理念，都来自于成功的教学实践。理念指导实践，实践孕育理念。只有把所任教学科的课程理念烂熟于心，在备课中才能给课堂教学科学定位，才能使我们的课堂教学与时俱进。 （2）、备教学目标、重点、难点。摸准学生已有的知识水平是上好一节课的基础。科学定位教学目标，准确把握教材的重、难点是基于学生已有的知识水平之上，它是上好一节课的关键。集体备课时，应深刻领会课程标准，充分讨论生情、班情，在此基础上确立教学目标、教学重点和难点。 （3）、备教学方式。新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式与“有意义的接受学习”相辅相成。这告诉我们，自主、合作、探究的学习方式不应是唯一的课堂学习方式，它应与有意义的接受学习有机结合，互为补充。集体备课时，应探讨教材中哪些知识是可以让学生自己学习掌握的，哪些是需要教师讲解的，教师应讲到什么位置。 （4）备教学手段（教具、学具和现代教育技术的运用） （5）、备作业设计。“作业”是教师了解自己教学效果、掌握学生学习情况的一把尺子，这把尺子在教师手中。教师应怎样用好这把尺子，是需要我们集体备课认真探讨的。 3、在集体备课时，备课组所有成员要积极参与，踊跃发言，主动公开自己的教案稿的设计、教学经验、资料信息，以利资源共享。 4、集体备课活动由备课组长负责组织实施，并对每次活动情况（时间、主题、人员、发言讨论的内容和意见及其他情况）详细记载（安排他人记录），作为教研活动的档案加以保存和备查。 四、集体备课的基本流程： 1、个人预备，形成初稿 教师要充分了解学生学情，教师必须树立“以学生发展为本”的理念来指导教学实践，要体现学生的主体性，层次性、导学性、探究性、实践性原则的基础上，正确处理好三维目标，注重过程与方法的指导，设计的重点放在学法指导。 2、集体研讨，形成共识 在集体备课时，中心发言人说一说本节课在单元中的地位和作用，备课组成员分别从教学目标、重难点、课前预习、自主探究——明确目标、情境导学——合作探究、互动展示——教师精讲、答疑解难——达标检测、训练反馈这几个方面，逐一共同探讨、相互补充，扬长避短，统一思想，达成共识。 3、集中智慧，修正教案 集体交流之后，由中心发言人综合集体备课的意见和智慧，在个人初备的基础上进一步完善教案，规范教学设计，形成新的教案。新的教案应既体现新课程理念，又具有操作实效。 4、反思提高，形成个性。 中心发言人把定稿教案复印，成员人手一份。每个备课组成员再根据自己的教学实际和经验对教案作深入细致的推敲、斟酌，并作旁注。可以是知识点的拓展，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删，并形成个性化的教案。教案实施后，教师还要针对课堂中发生的现象作生成性分析，就教案实施过程中的成功与不足进行反思，并记录下来，即反思或反思随笔。下一次集中时，把根据教案实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴，以便改进教学。 玉贤中心小学 2011年秋中教组集体备课活动计划 玉贤中心小学 李凤鸣 一、指导思想： 在新课程理念指导下，按照扎实有效、稳步推进的课改思路，立足课堂教学，中教组将积极开展数学集体备课活动，全面提高课堂教学效率。