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幼 儿 心 理 学总论：1章心理与心理学心理的基本特征幼儿心理学的概述研究幼儿心理的方法幼儿认知能力发展：2章认知的概述幼儿感知和注意的发展幼儿记忆的发展幼儿想象的发展幼儿思维的发展课程概述目标幼儿个性和社会性发展：3~5章幼儿情绪情感的发展幼儿社会化幼儿个性的发展幼儿心理健康维护：6、7章幼儿心理健康儿童心理发展的几种主要理论B绪 论AYBChapter 1心理与心理学一、心理学是什么？是研究心理现象及其发展规律的科学，是研究人自身的学科门类威廉·冯特（Wilhelm Wundt，1832年8月16日—1920年8月31日），德国生理学家、心理学家、哲学家，被公认为是/subview/69234htm实验心理学之父。他于1879年在/view/201946.htm莱比锡大学创立世界上第一个专门研究心理学的实验室，这被认为是心理学成为一门独立学科的标志。他学识渊博，著述甚丰，一生作品达540余篇，研究领域涉及哲学、心理学、生理学、物理学、逻辑学、语言学、伦理学、宗教等心理学的分支普通心理学发展心理学社会心理学教育心理学应用心理学管理心理学心理咨询等二 心理现象的分类 （一）心理现象 心理现象是指心理活动的表现形式。可分为心理过程（基础）和个性心理（稳定的意识倾向）两大类。（例如：反应事情慢—优柔寡断） 1、心理过程 一个人生活在特定的环境中接受环境的刺激，在大脑中产生一个反映现实的过程，这个过程就叫心理过程。包括认知过程、情感过程和意志过程。 认知过程：感觉、知觉、记忆、想象和思维（核心）心理过程情感过程：人在认知过程中产生的各种内心体验。（喜怒哀惧）意志过程：人在活动中为实现目标而对自己行为的自觉组织和自我调节。2、个性心理 人的心理过程的发展与每个人的遗传因素、社会因素、文化因素、生活经验和心理活动的特点有关，这些因素的复杂相互作用最终整合成一个人的总的精神面貌，心理学称为个性。个性心理 个性倾向性：关心和热衷什么事情，如需要、兴趣、理想和世界观等。个性心理特征：与他人不同的稳定差异，如能力、气质、性格。自我意识：对自己心理和行为的认识、评价、体验和调节等总之有些人总是温和、总是幽默、总是忍耐、总是浮躁、总是乏味、总是暴躁、总是缜密Chapter 2心理的基本特征人脑就是心理的器官，心理是脑的机能脑是心理的器官-大脑是高级神经中枢，大脑以下是低级神经中枢。-大脑半球分四个叶，额叶控制着人的有目的有意识的行为、顶叶与躯体感觉有关、枕叶与视觉有关、颞叶与听觉有关；脑是心理的器官运动感觉身体觉知听觉阅读视叶嗅觉大脑可分为左右两个半球二、心理的客观源泉人的各种心理现象，都是人脑对外部世界的反映。外部世界是客观现实，客观现实是指在人的心理之外独立存在的一切事物，它们构成了人类赖以生存的环境。当这种客观现实通过感觉器官作用于人脑后，人脑就对它产生了映象，就是人的心理。 为了研究的方便，人们把赖以生存的环境分为物质环境和社会环境两大类。物质环境既包括各种自然现象，如天体宇宙、山河湖海、四季更替、飞禽走兽，也包括人造的环境，如城市、乡村、住宅、交通等。社会环境大到文化传统、风俗习惯、社会制度、社会规范，小到家庭、学校、同伴团体及各种人际关系。所有这些客观存在的事物以及一切事物之间的关系，都是人脑反映的对象，没有这些客观存在，就失去了心理活动的实际内容。因此，我们说，心理活动具有客观源泉。作为心理的源泉，物质环境和社会环境是相互联系的。事实上并不存在相互割裂的物质环境或社会环境。但从心理学的研究来看，社会环境对人的心理具有特别重要的作用。所谓主观能动的反映，是指人脑对现实的反映受个人态度和经验的影响，而且，个人当时的主观状况，如情绪、动机、觉醒水平等，都会影响对现实的反映，从而使反映带有个人的特点。为了说明这一点，立方体中有两个顶角x和y，哪一个角离你近些？你会饶有趣味地发现，一会儿顶角x近些，这时你是从上往下看；一会儿顶角y近些，这时你是从下往上看的。这一类图形称为两可图。在现实生活中，我们观察外部世界，比看两可图更复杂，也就更需要结合个人的态度了。人们总是从事物与自己的关系上来决定自己的行为,心理一方面反映客观现实的性质和特性，一方面也反映着个人对现实的态度和关系。也就是说，个人对客观事物的认识、陈述和规定往往带有主观的色彩。 三、心理具有主观能动性 对于同样的事物每个人都会产生不同的反映，即使同一个人在不同时期由于他们的实践经验不同，对于同一事物的反映也不尽相同，就是说人的心理反映总是通过具体人实现的，总是带有个人特点的。把钱捐给谁？ 美国有一位社会心理学家在大学生中做了一个实验。他向大学生介绍了三种情况：一是非洲某国发生严重旱灾，许多人面临饥荒和死亡的威胁；二是学校里有一个学生因无力承担学费而面临辍学的困境；三