《危险化学品运输》课程讲授方法探讨.docVIP

《危险化学品运输》课程的讲授方法探讨 　　 [摘要]当前,中职物流教育方法很多,但由于各地发展水平不一,教育教学手段也存在千差万别,笔者基于本地的教学现状及周边省市和发达地区的教学状况做分析,提出个人观点,仅供参考。 　　[关键词]教育规律 教学手段 教学方法 　　 　　对于中职物流教育来说,开设《危险化学品运输》课程是符合现代中国物流行业现状的,对于提高物流行业员工的素质和业务操作水平是有很大帮助的。这里要提出思考的问题是学生的基础知识水平和动手能力两方面。 　　首先,要考虑学生的基础知识水平。目前来中职就读的学生绝大部分是学习习惯不好,学习能力较低,自我控制能力较差的中学生,甚至还有没有读完三年中学的,已经不在学校读书的孩子,他们当中有很多人连基本的化学知识和物理知识都不了解,更谈不上掌握和运用了。在这种情形下,老师要让学生学好并且学会《危险化学品运输》这门功课,其难度可想而知。其次,这些学生比较好动,不遵守规矩,喜欢这里摸摸,那里动动,而且具有强烈的逆反心理,老师越是强调不能做的,他们背着老师就是要尝试着做做,动动。这也无形中增加了老师的工作压力。 　　那么,作为一个专业的物流老师如何面对这些难题呢?如何解决这些矛盾呢?我们有很多的老师,他们经常挂在嘴边的一句话,就是这么差的学生能让他们坐在教室就很不错了,还能让他们学什么,他们就是一堆垃圾,没治。还有一些老师认为,《危险化学品运输》这门功课对于学生来讲太深奥了,自己也没有这方面的经验,随便讲讲就算啦,反正他们也不愿意学,也听不进去。诚然,这些学生确实水平低,素质差,而且也是心不甘情不愿地来到中职学校读书,是不是我们老师就可以一厢情愿地认为,自己没有责任和义务来教育他们,引导他们,帮助他们成为符合社会需求、企业需求的产业工人呢。在社会上,我国的物流企业正面临着外资企业的严重冲击,而又苦于在劳动力资源市场早不到相应的人才,所以造成我国的大部分物流企业还处于“婴幼儿时期”,想跑步,肢体没有力量,身体也无法协调,故经常就可听到某些不好的消息:化学品的槽罐车发生泄漏,危险品车在途中发生爆炸等等。所有这些现象都???问一个问题,我们有没有专业人士来从事这项工作。答案是肯定的,作为一名物流专业教师就应该把进入学校物流专业的每位学生尽可能地塑造成符合企业需求的合格技术工人。我们国家正在实施职业教育的普及和推广,而且还将加大财政力度来保障和加强职业教育。因此,作为物流专业老师来说,讲好、讲活《危险化学品运输》这门功课就是应尽的责任和义务。 　　一、专业老师素质的提高 　　俗话说“打铁还需自身硬”,要把一块铁打造成器物,打铁人还须有过硬的本领和技巧。作为一名物流专业教师,要想讲好《危险化学品运输》,就必须先弄懂什么是化学品,什么是危险化学品;其次掌握危险化学品运输条例和相关规则,掌握危险化学品运输工具及方式;第三,为了加强专业老师的实际操作技能,了解和掌握预防事故发生所采取的有效措施及解决突发问题的能力,最好是在相应的化学品企业或危险化学品运输企业中挂职锻炼一定的时间,这样不但可以加深学校与企业的联系,更有利于丰富教师的教学方法和教学手段。 　　二、教学方法 　　我们职业学校的老师所要采取的教学方法必须符合教学规律,即“简捷律、育人律、发展律、二主律”,在这些规律的指导下,我们可以衍化出层出不穷的教学方法和手段。目前社会上较流行的方法有:讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、实验法、练习法、实习法,具体到《危险化学品运输》的课程来说,其教学方法还必须与学生的实际情况结合起来,做到“有的放矢”。前面文中已经提到中职学生的基础知识水平较低,尤其是化学知识和物理知识的缺乏,对危险品的认识和了解,仅仅停留在所看过的电影和新闻报道中,对现实生活中的危险化学品的化学特性和物理特性知之甚少,对于危险化学品的运输安全知识,更是一无所知。在这种情形下,老师如何来引导学生,激发学生的学习兴趣,以完成和实现教学目标,让学生了解和掌握相关的危险化学品知识,了解和巩固危险化学品运输的安全条例及知识,掌握相关的基本操作技能,是物流专业教师面临的最大难题。 　　一方面,物流老师应较全面地了解学生的基础知识水平,可以通过他们的中考成绩来判断他们的基本认知能力(主要是物理、化学方面),或者临时组织一场物化考试,试题以基本概念和基础知识为主,用以了解大部分学生对化学、物理基本知识的了解程度。另一方面,物流老师要深入学生之中与学生交流,聊天,交朋友,了解和掌握学生对《危险化学品运输》这门课程的看法和想法,以便今后对教材的处理。 　　与此同时,物流老师要针对现时代学生的性格特点及学习行为做较全面的分析,如学生不论来自城市,还是农村都一样娇惯,自理能力差,自我意识强,好动,自主学习能力差,懒