推进“两学一做”常态化制度化情况汇报与推进“自育自学”实验工作暨专家培训会上的主持词合集.docVIP

推进“两学一做”常态化制度化情况汇报与推进“自育自学”实验工作暨专家培训会上的主持词合集 推进“两学一做”常态化制度化情况汇报 推进“两学一做”常态化制度化情况汇报 推进“两学一做”学习教育常态化制度化，要精准把握“经常性”这个基本定位，不断完善融入日常、抓在经常的有效机制，把学和做贯穿于学习教育的全过程。 一、瞄准切入点。根据“零基积分法”考核结果，并结合经济评估、党员学习统计，将基层党员和党组织按照五星到一星级别进行评定。同时将基层党建与金融信贷支持结合，形成“党建+金融”的普惠金融新模式，为农村发展提供助推力；通过与医疗机构合作，给予体检优惠，为党员健康提供保障力；结合党员先锋指数平台和远教入户向党员发放学习卡，为党员学习提供吸引力。 二、抓住着力点。围绕干部队伍中存在的突出问题，实施“队伍建设年、规范管理年”活动，对照“三严三实”要求和好干部标准，打好“上、下、管、育、爱”组合拳，打造敢打必胜的龙游铁军；聚焦项目管理、工程质量、招商引资、城市管理、督查问责等方面存在的突出短板，健全机制体系，切实以制度管权管人管事；结合“五查五看”活动，开展问题查摆整改工作，并将问题整改纳入单位年度工作目标和个人实事计划。 三、立足落脚点。完善“三会一课”“党员固定活动日”等基本制度规范，全面推行党组织活动，即在党员学习教育、基层民主议事、党员走访联系、为民服务奉献、党内民主评议等5项规定主题的基础上，围绕业务知识、实用技能、法律法规、文化科技等特色主题。 推进“自育自学”实验工作暨专家培训会上的主持词 推进“自育自学”实验工作暨专家培训会上的主持词 尊敬的何主任、唐局长、同志们，大家上午好！ “良好的开端是成功的一半”，今天我们利用新学期开学的第一个双休日，在这里隆重举行“瑶海区20**学年度深入推进“自育自学”实验工作暨专家培训会”，出席今天会议的领导有：安徽省著名教育家、安徽省教育学会副会长、安徽省陶行知研究会常务副会长、“自育自学”实验理论的创始人何炳章先生；瑶海区教育体育局唐平生局长，瑶海区教体局教研室许扬主任。参加今天会议的有教体局教研室的同志、瑶海区16所“自育自学”实验校的校长、教科研主任和实验教师们。让我用热烈的掌声欢迎他们的到来！ 今天会议的主要议程有五项，分别是：……。 议程一：袁局长宣读《关于成立瑶海区“自育自学”实验课题组织机构的 通知》，并表扬优秀实验校及实验教师； 我区自20**年开始，先后有10所学校的校长主动申请参与“自育自学”实验，四年来，何主任多次亲临我们实验学校的课堂对我们进行指导，各实验校的校长和实验老师们也高度重视实验工作，在持续坚持的实践过程中，大家都切实体会到了“解放的是教师，受益的是学生，满意的是家长”的预期实验效果。比如： 1、少儿艺校的“全课题”推进让一批青年教师脱颖而出。 2、大通路小学的“先学后教”改革经验在全区的新课程改革现场会上反响热烈； 3、和平东校的“课外阅读”实验让每个孩子都体验到在阅读中成长的快乐；4、蚌二小的“吃睡练”实验经验登上了《七彩语文》杂志； 5、瑶海区实验小学关注个性学生，进行“学生发展情况个案分析”效果显著； 6、滁州路小学打造特色阅读工程，读书活动从学校走进了家庭和社区；7、和平小学多次组织课题组成员学习《何炳章文选》，教师借助瑶海教研网开个人博客，校长在线点评实验教师的学习心得；8、行知学校的“课外阅读”实验正由全年级逐步向全校推进；9、蚌三小以“教研共同体”为依托，多次开展了“研读专著，探讨精髓”等读书交流研讨活动；10、蚌五小“自育自学”课堂结构改革扎实推进，呈现出后来者居上之势。 另外，各校在实验过程中取得的优异成绩，唐局长在最后的讲话中还要特别提出表扬！ 【见附录】 正是在各校的坚持实践，和何主任的关心和唐局长的高度重视下，“自育自学”这朵清新雅致的实验之花在我区呈现出“越开越艳、芳香四溢”的良好态势，在原有10所实验校的基础上，会前又有7所学校申请加入我们的实验，为了便于组织管理，发挥第一批实验校的示范引领作用，我们组织成立了专门的实验课题组织结构，下面由我来宣读《关于成立瑶海区“自育自学”实验课题组织机构的通知》【1、让我们用掌声向机构中的各位组织管理者表示祝贺。 2、在这里提前通知一下：在会议结束以后，请所有第一批和第二批实验校的校长们都留一下，钱敏秘书长要针对课题申报表作统一要求。】 议程2、下面请瑶海区“自育自学”实验校协作片组长张玉玲同志作《20**年瑶海协作片自育自学课题研究小结》，大家掌声欢迎！【张组长在上一学期的课题研究工作中勇挑重担，成功组织了多次活动，今天的总结也全面细致，让我们用掌声向她表示感谢！】 议程3、赠书仪式：“自育自学”实验是符合教育规律，符合教育发展主流的改革，是有效提升教师专业素养的突破口，更是为学生