开展“共产党员示范岗”创建活动与开展“创先争优”“立足岗位做贡献，服务发展我争先”主题实践活动实施方案合集.docVIP

开展“共产党员示范岗”创建活动与开展“创先争优”“立足岗位做贡献，服务发展我争先”主题实践活动实施方案合集 开展“共产党员示范岗”创建活动 开展“共产党员示范岗”创建活动 为扎实开展“服务人民健康，争做卫生先锋”创先争优活动，充分发挥共产党员的先锋模范作用和先进典型的带动示范作用，营造赶学先进的浓厚氛围，xx区卫生监督所党支部开展 “共产党员示范岗”创建活动。活动要求广大党员以创先争优活动为动力，以创建“共产党员示范岗”为抓手，充分发挥广大党员的示范、带动和辐射作用，进一步提高服务质量和服务水平，创建人民满意的卫生监督所。 创建内容具体包括四项： 一是政治思想先进。认真学习、宣传、贯彻党的十N大、十七届三中、四中全会精神，自觉学习贯彻党的路线、方针、政策和上级的指示精神。关心集体，顾全大局，正确处理集体与个人之间的关系。 二是工作业绩突出。立足本职，爱岗敬业，努力钻研本职业务，具有熟练的岗位技能和开拓创新精神，工作效率高、质量好，成绩突出。积极探索创建工作的新思路、新途径、新方法，创造性地开展创建工作。 三是作风纪律过硬。自觉遵守法律法规和各项规章制度，严格自律，讲究职业道德，勤奋务实，不怕困难，勇挑重担，模范作用发挥好。 四是群众反映良好。坚持服务第一，积极创建人民满意岗位，廉洁奉公，品德高尚，群众认可度高。 创建“共产党员示范岗”由党支部对创建“共产党员示范岗”的岗位进行初步审核，符合条件的定为“争创共产党员示范岗”，对“争创共产党员示范岗”按《考核细则》进行考核，符合条件的授予“共产党员示范岗”称号，在创建活动中表现突出的“共产党员示范岗”，由党支部向局党委推荐申报。 党支部对“共产党员示范岗”进行定期不定期动态考核，一般每半年进行一次定期考核，每年组织一次考核评比，发现问题及时督促整改，达不到《考核细则》要求的，撤销“共产党员示范岗”称号。被本单位评为“共产党员示范岗”的，可作为评选先进基层党组织和“优秀党员”的重要依据，并分别由单位党支部给予精神鼓励和物质奖励。 为充分调动广大党员参与“共产党员示范岗”创建活动的积极性、主动性和创造性，把创建活动成果放到实践中去检验，运用到促进卫生监督所事业发展的各项工作中，该单位努力做到“三个结合”： 一是把创建活动与建设卫生监督平时工作结合起来。不断强化党员的先锋模范意识和责任意识，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为创建卫生监督各项工作提供坚强的组织保证。 二是把创建活动与加强党风廉政建设、卫生监督行风建设和效能建设结合起来。引导广大党员积极投身创建活动，立足本职、爱岗敬业、无私奉献、开拓创新，带头树立良好的卫生监督道德规范，以党风带政风促行风，推动单位“三风”建设取得新进展。 三是把创建活动与创建人民满意卫生监督所结合起来。不断丰富创建内容，提高服务水平，服务质量，为人民群众提供优质高效的公共卫生服务，提高人民群众的满意度。 开展“创先争优”“立足岗位做贡献，服务发展我争先”主题实践活动实施方案 开展“创先争优”“立足岗位做贡献，服务发展我争先”主题实践活动实施方案 为了进一步提高各党支部和党员开展“创先争优”活动积极性、主动性和创造性，切实增强活动实效，充分发挥党员和党支部在学院改革发展中的带头和示范作用，按照学校和学院党委“创先争优”活动的总体部署，经学院党委研究，拟在全院党组织和党员中开展“立足岗位做贡献、服务发展我争先”主题实践活动。 一、活动主题 以“立足岗位做贡献、服务发展我争先”为主题，切实增强党支部和党员的责任意识、发展意识和服务意识，丰富活动内容，创新活动方式，增强活动效果，不断保持党的机体生机与活力，不断提高党支部“创先争优”的自觉性和创造性，使党的建设的优势不断转化为学院科学发展、和谐发展、创新发展的优势，使党支部和广大党员不断成为推动科学发展、促进校园和谐、服务师生员工的坚强战斗堡垒和中坚力量；充分发挥共产党员的先锋模范作用，坚定理想信念，增强党性观念，立足本职岗位，弘扬优良作风，提高综合素质，提升工作能力，保持共产党员的先进性。 二、活动时间 20**年9月—20**年1月 三、主要内容 1、按照学院党委“创先争优”活动的总体部署和本次主题实践活动的具体要求，结合本支部和党员的具体实际，充分发挥党支部和党员的积极性、主动性和创造性，有针对性地开展“形式多样、有支部特色、符合党员实际、能够取得明显实效”的主题实践活动。各支部要有具体明确的实践主题，并要有不少以一次主题党日活动支撑主题实践活动的开展。 2、深入开展党支部和党员“建言献策”活动。 教职工党员和支部紧紧围绕学院“十二五”改革发展目标和中心任务，重点在“影响和制约学院下一步改革发展的突出矛盾和问题是什么？”、“学院人才培养的目标、模式和特色是什么？深化教育教学改革的方向在那