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青少年犯罪预防中思想教育惯性的改进 　　【摘要】目前,在我国青少年犯罪预防中存在着思想教育惯性:轻视社会环境因素,过分强调犯罪的思想根源,过分高估思想教育的作用,忽略责任教育。必须改变这一惯性,重点整治不良社会环境,加强责任教育,以改善青少年犯罪预防效果。 　　【关键词】青少年 犯罪预防 思想教育惯性 社会环境 　　 　　 当前,我国青少年(本文指14至25周岁的人)犯罪形势严峻,这对青少年个人成长、社会和谐稳定发展造成了严重和长远的危害,因此,青少年犯罪及其预防问题受到了社会前所未有的关注。但目前存在的问题是,对青少年犯罪的认识及青少年犯罪预防的措施都存在偏差,导致青少年犯罪预防工作效果不显著。为此,我们很有必要来重新探讨和认识。 　　对青少年犯罪根源的再认识 　　青少年犯罪的自身根源。青少年犯罪的自身根源包括心理特点和思想状况。青少年阶段的特殊性在于身心发展的非平衡性,这使青少年感受到许多心理冲突和压力,经常处于各种心理矛盾的包围之中。如果这些矛盾和压力不能得以顺利消解,加上青少年自我意识高涨、自尊与自卑共存、可塑性强、模仿性强、好奇心强、逆反心理、浮躁不安、社交焦虑、孤独、极端、偏执等心理特点的作用,青少年就可能出现行为偏差,因此人们也将青少年期称为危险期。青少年期是人生观、价值观、世界观逐步确立的时期,其思想状况处于从幼稚走向成熟的过渡时期,很容易受社会不良环境影响。这些主观因素使青少年在特定的外界条件下,容易走上犯罪道路并且表现出冲动性、偶发性、暴力性和后悔性的特点。这也表明多数犯罪的青少年并不具有极大的主观恶性或者极坏的思想道德品质。罪犯并非生下来就会犯罪,自身根源并非青少年犯罪的主要根源。 　　青少年犯罪的社会根源。青少年犯罪的社会根源是指导致青少年犯罪的客观社会环境。据考察,社会非转型时期青少年犯罪率较低,转型时期青少年犯罪率较高,这说明社会转型也就是社会环境的变化对青少年犯罪有极大的影响。社会转型期是一个变革的、过渡的时期,利益关系不断调整,使人们更容易产生功利主义倾向,引发价值体系重构,因此转型时期出现思想多元化是正常现象。但是,因社会转型而出现的价值重构、利益重置和思想多元可能会导致人们信仰缺失、心理失衡、行为失范。 　　社会失范是指“集体生活的整个领域绝大部分都超出了任何规范的调节作用之外”①的社会混乱无序状态,是一种社会规范失去了作用或者缺少规范的权威丧失的社会病态。社会在任何时期都有失范现象,但转型期的失范现象比非转型期要严重得多。目前我国的社会失范主要表现为经济生活领域的“不正当竞争行为”、政治生活领域的“权力寻租”和“权力资本化”,以及社会生活领域的集体无意识行为和去社会化行为。②这些严重的失范现象对于社会民众的价值体系和行为选择无疑造成了巨大的冲击和影响。 　　青少年的成长是一个社会化的过程,也就是不断向社会学习的过程。在这个过程中,青少年的思想和行为不断发生变化,而这种变化与社会是同步同源的。社会失范对青少年的影响首先是思想失范,主要表现为思想空虚、信仰缺失、价值观扭曲、责任感弱化。思想失范极有可能导致行为失范甚至使青少年走上犯罪道路。近年来频频发生的青少年杀师案、杀亲案、杀同学案、抢劫案、盗窃案等,在非社会转型期是很少发生的。有关研究指出,在过去一二十年里,青??年的心理健康水平在下降:一方面消极的心理特征慢慢增多;另一方面,积极的心理特征在下降。虽然难以准确判断导致这一结果的原因,但这与社会变迁不无联系。③因此,无论是青少年的思想、行为还是心理,都根植于社会环境。社会根源是青少年自身根源背后的根源,社会根源才是青少年犯罪的主要根源。 　　思想教育惯性在青少年犯罪预防中的表现 　　惯性在物理学上是指物体所具有的保持原来匀速直线运动状态或静止状态的一种性质。一切物体都具有惯性。从社会发展角度看,惯性与改革、创新是相对立的,容易形成某种习惯势力,代表保守力量,适应不了社会变革的需要。笔者认为,思想教育工作也有惯性。本文提出思想教育惯性这一概念,用以表达一种思想教育的状态或现象,具体指对思想教育已经形成某种习惯看法或者在思想教育工作上因循守旧。 　　目前,在我国青少年犯罪预防中存在的思想教育惯性,具体表现为:(1)认为青少年犯罪的最根本原因在于自身,社会的责任主要是没有将思想教育工作做好;轻视社会环境因素,过分强调犯罪的思想根源。(2)在青少年犯罪预防问题上过分高估思想教育的作用,认为思想教育是青少年犯罪预防的第一位措施,也是最有效的措施。(3)在思想教育中周而复始地进行人生观、世界观教育,只重视从理论到理论的严密逻辑论证,使思想教育变成了纯理论的教学,形式主义多、实际效果少,忽视责任教育,缺少人文关怀,脱离社会现实。 　　在青少年犯罪预防中,我们并不否认也不应该否认