《济南的冬天》教学设计及反思.docVIP

基本信息 课 题 人教版七年级语文上册第三单元第二课《济南的冬天》 作 者及 工作单位 西宁市海湖中学 刘金柱 教材分析 1、《济南的冬天》是人教版七年级语文上册第三单元第二篇课文。本单元课文都以描写四季景物为主，而且大多出自名家之手，具有许多共同的特点：意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。学习这些课文，不仅能锻炼学生的听说读写能力，更能让学生受到美的熏陶，从而激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。 2、本文是一篇优美的写景散文，生动形象地描写了济南冬天天气的温晴，又进一步从山和水具体描绘，抒发了自己对祖国山河的热爱之情。 3、本节核心内容的功能和价值：作为写景抒情的散文，本文运用了丰富的写景方法和技巧，是同类作品中的典范，更是学生学习写景方法的最好范例；同时，文中优美的语言、美好的意境，都足以让学生获得不少的教益。 学情分析 1、学生认知发展分析：由于地域相距较远，学生对济南知之甚少，但结合我们当地的冬季景物，可以很好地理解本文内容。另外，学生活泼好动，善于思考探究，有利于课堂上的合作学习与互动交流。 2、学生认知障碍点：本文内容较易理解，对学生来说，比较困难的是：抓住事物特征多角度描绘景物的方法。 3、在教学过程中，我准备利用导学案让学生先进性自学，然后重点探讨重难点问题，最后再通过当堂检测题考察学生对知识的落实情况。 教学目标 知识与技能：积累字词；积累文中优美的语句，体会比喻、拟人等修辞手法的作用；理解文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合；培养自读写景抒情散文的能力。 过程与方法：揣摩、品味文中优美的语言，学习运用各种修辞给文章增添文采的方法；把握济南冬天的特点，学习由里到外、由山到水的写景顺序，学会抓住特征多角度描绘景物。 情感态度价值观：朗读感悟文章的图画美、情感美、音乐美；激发学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡和祖国的感情。 教学重点和难点 ?各种修辞手法的运用及其作用；由里到外、由山到水的写景顺序，抓住事物特征多角度写景的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入新课? 资料助读 三、出示自学提纲，组织学生自学 四、师生互动，突破重难点 五、当堂检测、巩固提高 六、课堂小结 ? 一、导入新课?：同学们，大家知道“泉城”在哪儿吗?你知道此地最有名的泉水的名字吗？ 济南因泉水而名闻天下，但除了泉水，城南的山、城北的湖，也以其独特的魅力吸引着人们的目光。尤其是冬天，济南的山和水更令人陶醉。请看老舍先生的散文名作《济南的冬天》—— 二、资料助读： 1、作者：老舍（略） 2、写作背景：（略） 三、出示自学提纲，组织学生自学： 1、朗读，理解字词。 2、默读，整体感知。 3、跳读，理清条理。 4、品读，感悟美点。（提示：可从语言、修辞、写景顺序描写顺序、观察角度、思想感情等方面加以分析。） 四、师生互动，突破重难点 1、本文的介绍了济南冬天的哪些景物?在具体描写时，是按怎样的顺序安排的？ 2、描写景物时，由于观察时的立足点不同，往往采用不同的描写角度。判断下列说法有误的一项是 （ ） A、B、C、D （略） 3、举例说明本文抓住事物特征多角度写景的方法。 4、试着按一定顺序，从不同角度描述校园秋景。 5、举例说明本文运用的修辞手法并分析其作用。 五、当堂检测、巩固提高： 六、课堂小结 1、学生回答:济南 趵突泉 2、积累文学常识 ?3、根据导学案，自主学习： ?(1)朗读，查词典，积累生字词。 ?(2)默读，整体把握文章主要内容。 (3)跳读，划分层次。 (4)品读，找美点，谈感悟。 4、师生互动、生生互动、共同探究、学习写法。 ?5、完成检测题。 1、引导学生快速进入课文情境。 2、培养学生养成自主学习的习惯，掌握自学的基本方法。 3、培养合作精神、质疑探究精神。 4、能及时复习，查漏补缺，做好巩固。 ? ? ? 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 　 12　济南的冬天 济???? 总特点：温晴（宝地）——对比（突出特点） 冬 南????????????????? ?阳光下的小山：温晴——拟人 天 的???????????? 山?? 小雪后的小山：秀气——比喻 的 冬??????????????????? 城外的远山：淡雅 济 天???????????? 水??? 温暖 南 学生学习活动评价设计 ? 利用导学案，引导学生自主学习，解决一些简单的问题。通过学生自主学习，发