结对帮扶考核评价方案设计.docVIP

琚村寄宿制小学2017年度精准结对帮扶评价方案 一、学校现状： 近两年来，我校暑期成绩滞后，原因是多方面的：首先，教师结构不合理（平均年龄偏大），课改方法不得力，教学效果不太好；其次，学生行为不规范，书写不公正，学习习惯不好，课上注意力不集中，小动作特多，也影响学习效果。根据我校实际情况及联校要求，我校教师急需精准结对帮扶。 二、组织机构： 组 长：杨旭升 副组长：刘爱全 程慧红 三、具体结对情况： 语文组： 1、崔景义与陈东娥结对，两人相互学习。如崔景义老师的课堂教学比较精彩，可多学崔景义的教学方法。在班级管理和题型研讨方面，互相学习。 2、刘爱全与杨旭升结对，两人相互学习。杨旭升老师思维活跃，有较新的教学理念，刘爱全有一定的教学经验，两人可互相学习，共同提高。 3、张旭玲与李丽红结对，指导教师李丽红。张旭玲应重点学习李丽红的如何管理学生，可座谈后走进教室观察李老师如何与学生交流。 数学组： 1、程慧红与任海文、平先荣结对，指导教师程慧红。重点学习程慧红的学生管理、课堂教学、教学检查等。平先荣重点学习如何管理学生、做好课堂检测及巩固练习。 2、郭树山与何广霞结对，如何广霞老师的课堂教学比较精彩，可多学何广霞的教学方法。在班级管理和题型研讨方面，互相学习。 师生结对： 1、各科教师与学困生结对（就第一次月考中，各科最差的学生与本科教师结对）教师根据学困生的具体情况制定帮扶方案，具体到要从哪一方面着手，是基础知识、还是书写成绩，记录帮扶过程，最后由家长、学生、教师进行审核评定。 2、一个教师帮一名本学科较差且有可塑性的学生，精准跟踪，注重过程，制定帮扶策略，期末评比，看谁的帮扶对象有成效。 五、结对要求： 1、结对教师每周要有活动，或听课、或交流、或看批改、或听班会、或提问题。要实际做、学，要有记录。 2、师生结对，要尽快选出帮扶对象，一科教师确定一个学困生，把学困生原来的诸方面的表现及过程、期末表现表格形式及时出现，期末总结。 3、生生结对原则上三至六年级学生，一二年级据实际情况而定，要以小组内两两结对，也要把被帮扶学生的各方面表现以表格形式呈现，平时及时记录得失。期末总结。 六、考核与奖惩 教学成绩评价以这一学期期末与上学期期末考试成绩的年级排名为评定依据；在绩效考核中要对指导教师适当奖励。 教师结对中指导教师期末成绩未退步，帮扶教师有提升，绩效中对指导教师要有所考虑； 师生结对，被帮扶学生在期末考试中较第一次月考有较大进步，绩效中对指导教师要有所考虑；学生也要表彰。 生生结对，被帮扶学生期末考试中较第一次月考有较大进步，且本人无退步，期末都表彰。 琚村寄宿制小学 2016年10月18日 琚村小学2016--2017年度第二学期教师结对帮扶活动摘要 活动时间 结对教师签名 活动形式 活动内容摘要 琚村小学2016--2017年度第一学期师生结对帮扶活动摘要 活动时间 帮扶内容 活动形式 活动内容摘要 琚村小学2016--2017年度第二学期师生结对帮扶记录表 结对教师 任教学科 结对学生 年级 住址 结对学生平时表现 完成作 业情况 第一次月考成绩 上课 表现 具体 措施 期中 表现 期末 表现 结对 得失 教师签字： 学生签字： 家长签字： 琚村小学2016--2017年度第一学期教师结对帮扶记录表 指导教师 任教学科 被帮扶 教师 任教学科 被帮扶教师现状 上课情况 上学期 末成绩 备课情况 辅导情况 管理学生情况 期中 情况 期末 情况 结对 得失 指导教师签字： 被帮扶教师签字：