兴隆县教师发展中心工作计划.docVIP

兴隆县教师发展中心工作计划 ( 二0一七年二月二十八日) 一、指导思想 认真贯彻党的教育方针、政策，落实省、市有关教育工作的精神，依托兴隆县教育局2017年工作意见，以教师发展中心成立为契机，以提高教育质量、促进教师发展为核心，以各学科教研水平、教学成绩、教育科研工作、教育信息化和教师培训市内领先、省内有影响为目标，有效整合，改革攻坚，务实精致，争创特色，为兴隆教育持续高位发展提供智慧服务、高效服务。 二、主要工作 （一）充分发挥发展中心研究、指导、管理、服务教学的职能，积极推进课程改革，促进教师专业发展，促进区域基础教育教学质量持续发展 1. 以教育教学质量提升为重点，强化教学管理的过程监控，切实引领教学、服务教学。 一是高效指导2017届中考复习，实现我县中考“两率一分”综合值全市排名前进3个位次的目标。教研员要细致研究《考试说明》，准确把握测试方向，层层分解目标，科学制定细则，落实责任到人，精准定位，引领教学。严格组织段考、模拟考试，深入学校，帮扶成绩相对滞后的学校、学科、教师，帮助查找原因，制定措施，缩小校际、人际差距，促进中考成绩均衡提升。二是各校认真组织好相应学段周测、月考、期末素质测试，严格执行课程标准，降低难度，知能并重，充分发挥素质测试的导向作用。认真组织中考理化试验考试、小学科学试验抽测；小学毕业年级实行统考，全程监管、集中评卷，严肃考风考纪，并将考试结果作为考核学校和未来分段评价中考成绩的依据。三是加强教学常规管理,提高质量。认真实施课堂效率抽测制度，小学课堂及格率要达到90%，中学课堂及格率要达到80%，做到堂堂清、日日清。加强对学校课堂教学的跟踪调研，实现“减负增效”，加强学科基地校建设，选择重点学校、重点学段、重点学科进行各种全面性和专题性调研；抓实教学过程精细化管理，重视对备、讲、辅、练、考等教学常规的检查，做到常态性的跟踪矫正。重视学生习惯的培养，发现问题解决问题，发现薄弱解决提高，发现经验加以推广。四是推进教研活动制度化建设，一要做到活动数量制度化：教学常规检查和学生学习习惯测评，每年1轮，有检查、测评和抽测结果；联片教研，每年2轮；每年开展大型专题教研活动不少于2轮；每年开展大型教师比武活动不少于1轮；每学年组织一次小课题评比大赛；每学年组织一次中小学学科带头人、教学标兵评选活动；每学期举行一次学生大型读书活动；二要做到教研活动观摩制，继续施行近三年新入职教师“六个一”和全员教师“八个一”基本功研修活动，相互学习，彼此借鉴，提高活动质量。五是加强教学管理人员研究平台建设，积极开展研究，及时化解教学中的问题。初中以教师发展中心教研员及各校主抓教学干部为主体，定期组织连片教研；小学以学区业务副校长、研训员为主体，扎实推进学校互助共同体建设；教研室加强活动管理与评价，将联片教研活动和学校互助共同体建设作为一项常规工作贯彻在教学工作中，统筹安排好全县教研活动，相关学科教研员将参加本学科各项活动，进行督促和评价。 2.以课堂改革为突破口，强化问题研究，树立改革典型，推介改革经验，提升全县课堂教学实施水平。一是认真总结我县课堂教学改革已经取得的成绩，以打造生本理念下的高效课堂为目标，中学进一步完善县域三段四环节教学模式；小学语文继续锤炼 “生本高效阅读”模式；英语继续开展“以语言交际为中心、多渠道培养学生听、说、读能力”的主题研究，完善“快乐三步”教学模式；数学继续推广在吴正宪儿童数学教育思想指导下形成的“自主探究式”模式。扶植课堂教学改革先进集体、先进个人，积极打造好各学段课堂教学改革样板学校，放大榜样的示范引领作用；树立改革典型，推介改革经验，切实引领教学、服务教学。二是注重常态教学调研，深入剖析课堂改革推进中的问题，强化课程改革中的问题研究、均衡发展，对教学调研中发现的薄弱学校、区域，重点调研，加强指导，促进全县课堂改革均衡发展。学前部、艺体部要于5月份之前形成完整的调研报告，以便于准确把脉，对症指导。 3.以教研员、研训员素养提升为根本，加强对教师教学思想、教学行为的智慧引导，在课改实践中提升教师的教学水平。一是注重学习，强化研究，积极营造学习研究的氛围，教研员至少要关注5种以上专业报刊，每学期研读2本专业权威杂志，至少阅读2本教育专著；积极参与课题研究；参加各类征文比赛、教学展示、优课评比、上下水课等，以自身的学习研究引领学科教研。二是注重基层指导作风建设。“基层指导”是教研员引领教学的舞台、掌握教学话语权的源头、推进课改的重要策略。教研员、研训员每年至少听评100节课，教研员、研训员要熟悉全县分管学段、学科的校情、师情、现状、问题，提高基层指导的针对性、实效性；强化课堂教学的规范性、科学性、人性化、实施素质教育，打造高效课堂；重视德育教育，关注安全教育，关注学生良好行为习惯养成教育，促进教学