二类高中学校管理的几点尝试.docVIP

二类高中学校管理的几点尝试 崇阳县龙阳高中 宁春生 二类高中基本情况：一、招生难。近几年由于初中毕业人数大为减少，如我县人口近五十万，但初中毕业人数仅2600余人，招生困难重重。二、升学难，二类高中招收的学生都是一类高中线下的学生，如咸宁市二类高中招收的学生绝大部分为500分以下的学生，中考名次1500外以外，多数学生的中成绩在300分至450分之间，文化基础差，高考压力大，社会评价学校仍是以高考升学为依据。二、管理难。由于初中毕业人数的减少，招生困难，招收学生没有选择，只要分数过了普高线，即予以录取，每届招收的学生有为数不少的双差人，文化基础差，思想素质不高，没有养成一个好的学习生活习惯，纪律性不强，甚有不少学生身体素质也较差，给学校的管理和教育都带来了一定的难度。三、经费难。学生数少，学校收费少，由于招生困难，择校费几乎为零，财政无拨款，而是多达二十几个行政管理部门的收费，使得学校的办学经费无以保障，近几年，二类高中狭缝中求生存，求发展。 一、确定符合学校办学实际的办学思想和教育目的，前些年，我校和其它学校一样，注重高考，注重学生文化知识的学习，评价班级和教师的教学，都是以高考升一本二本人数和学生高考成绩为依据，教师的绩效奖都直接与高考一本、二本升学人数和考试成绩联系，可以说全校师生一门心思谋高考备考，谋如何提高学生的学习成绩，一个劲的抓教学质量的提高，成绩起色不大，学校没有得到很好的发展，究其原因有三：一是学生的文化基础较差，难以培养出几个一本和名校的学生；二是学校和老师越是注重考试分数，使得基础较差的学生没有展现自己的平台，厌学习的学生越来越多，学生流失严重。三是过分的强调了高考和考试成绩，忽视了学生道德品质的教育，学生违纪现象时常发现，上课睡觉的晚上外出上网的学生逐渐增多，甚致有的学生宁愿称病呆在医务室都不愿上课，一度学校的管理，出现空前的混乱，使得学校和老师都感到束手无策了。针对上述情况，学校领导一班人坐下来，反思过去，寻找未来，痛定思痛，寻找学校几年来办学存在的问题，寻求学校的发展方向，我校行政领导一班人先后参见学习了安徽惠德高中、温州苍南第三高中，先后聘请了三名教育专家来校讲学，召开了教师代表座谈会，分年级、分层次召开学生座谈会，了解学生的心声。愿望和理想，召开各年级的家长座谈会，深入到有代表性的学生家庭中去，听取家长的意见，倾听社会各界对我校办学的意见和呼声，综合方方面面的意见，参照兄弟学校成功的经验，学校决定以改革来保生存，以改革来促发展，确定“不求人人升学，但求个个成才”的办学思想，决定以德治校，全面发展的办学方针。 二、端正教育思想，大力实施以德治校，全面实施素质教育。把培养社会有用之人为学校的中心工作，响亮的提出了“以人的发展为中，教会学生做文明人”的口号，学校始终把学生的政治思想品德的教育放在首位，使得德育工作由软变硬、由虚变实，做到管理层次明确，岗位责任具体，计划制度健全，形成了党支部—团委—学会会，政工校长—政教处—班主任，教学校长—教务处—教研组为三条主线的工作网络，出现人人有事管，事事有人管，人人会管事，事事有质量的新局面，在“不求人人升学，但求个个成才”以德治校的办学思想的指引下，教师坚持“动之以情，晓之以理，导之以行”逐步引导学生树立正确的人生观和为社会服务的理念，并落实到自己的行为之中。 三、全面改革学校的管理制度，改革学校对教师和学生的评价制度，奖励制度，改革教育教学方法，全面实行因材施教，一是学校建立了详细的学生个人档案，认真记录了每个学生的成长轨迹，全校教师实行“八变新法”，即变“堵”为“疏”，变“禁”为“开”（正当的选择开放），变压（压服）为服（以班服人、以爱感人，以情动人），变灌（家园说教灌输）为导（导之以理，导之以行），变罚为奖，变训为启，变控（抽空说话行为）为放（放心说放心干），变推（推出教室、校门）为引（引出谈论，引向正路）。 四、注重教育过程，使得德育工作落到实处。制度建全后，德育工作的重点就是狠抓落实，使得“以德治校”的工作，贯穿于教育教学的始终，狠抓过程管理的质量，把德育工作的着力点落实到每一个学生，每一个活动，每一节课，每一个育人的环节上，首先，规范教师的教育教学行为，每学期期中期末两次进行学生评议教师的活动，对教师的德、能、勤、绩、廉五个方面进行评教，设计具体的评分标准和评分细则，让学生对每位科任教师评分，然后分别召开各班学生的座谈会，收集学生对教师和学校的意见和建议，对私自订课外读物的、体罚学生的、乱收费的教师实行一票否决，并且考虑其去留，对学生评教期中期末两次均低于70分的教师，学校责其限期整改提高，其次对学生实行记分制，依据我校学生管理细则，对学生上课、自习、考试、就餐、就寝、日常行为予以论分，每周一次综合评分，并记入学生记分册，违规的扣分、受奖的加分