一年级音乐下册教案(新全集).doc

湘教版一年?级音乐下册?教学计划音乐是人类?最古老、最具普遍性?的感染力的?艺术形式之?一。音乐教育是?基础教育的?有机组成部?分，是实施美育?的重要途径?，对于陶冶情?操，培养创新精?神和实践能?力，提高文化素?养与审美能?力，增进身心健?康，促进学生德?、智、体美全面发?展，具有不可替?代的作用。 ?一、学生情况分?析 一年级的小?朋友活泼好?动，对一切新鲜?事物都有着?浓厚的兴趣?，对音乐也不?例外，因此，每周音乐课?都被他们期?待着。经过一年的?学习，学生对于学?校的规章制?度，小学生守则?都有了大概?的了解。因此，在上课的时?候他们都比?刚来时做的?更好了。在歌唱，舞蹈方面也?许是以前经?常锻炼，表现非常好?。三个班的小?朋友情况大?同小异，有一小部分?虽对乐理知?识掌握的不?够，但是模仿能?力比较强，而且也能熟?练掌握。大约占整体?学生的30?%—35%左右。50%的小朋友还?可以，20%的小朋友唱?歌时，五音不全，模仿能力又?比较差。其中主要原?因是没有接?受过长期的?训练，还不能很好?的表现自己?，性格内向也?是原因之一?。因此，利用音乐课?及课外活动?，培养他们良?好的兴趣，打好基础是?当前首要任?务之一。 ?二、教材分析 湘版小学音?乐一年级教?材用新的理?念、新的呈现方?式、新的教学机?制、新的评价体?系，印证义务教?育音乐课程?标准。 1、凸现了“以学为本”的教学思想?，根据小学低?年级学生心?理特点，从教材内容?与色彩都采?用趣味化，鼓励和启发?学生去学习?。如第六课《飞呀飞》中歌词从小?鸟和飞机拓?展到还有什?么能飞？让学生自由?想象。 2、降低了音乐?知识的学习?难点，如声音的强?和弱（f强、P弱）让学生到生?活中寻找、比较，再如利用乌?龟和小兔子?的特点，让学生区分?高音、低音、快速、慢速，这样学生就?能很快区分?。 3、发挥了音乐?教学的创新?优势，在呈现上，给师生留出?足够自由想?象和随意发?挥的空间。 4、建立了发展?性综合评价?体系，课后——“音乐小花在?开放”包括：今天表现真?棒、音乐的感觉?真好、我们班的小?明星、老师对我说?、爸爸妈妈对?我说。 、教学目1、丰富情感体?验，培养对生活?的积极乐观?态度。 通过音乐学?习，使学生的情?感世界受到?感染和熏陶?，在潜移默化?中建立起对?亲人、对他人、对人类、对一切美好?事物的挚爱?之情，进而养成对?生活的积极?乐观态度和?对美好未来?的向往与追?求。 2、培养音乐兴?趣，树立终身学?习的愿望。 通过各种有?效的途径和?方式引导学?生走进音乐?，在亲自参与?音乐活动的?过程中喜爱?音乐，掌握音乐基?础知识和初?步技能，逐步养成鉴?赏音乐的良?好习惯，为终身爱好?音乐奠定基?础。 3、提高音乐审?美能力，陶冶高尚情?操。 通过对音乐?作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的?感受和理解?，培养学生鉴?赏和评价的?能力，养成健康向?上的审美情?趣，使学生在真?善美的音乐?艺术世界受?到高尚情操?的陶冶。 4、培养爱国主?义和集体主?义精神。 通过音乐作?品中所表现?的对祖国山?河、人民、历史文化和?社会发展的?赞美和歌颂?，培养学生的?爱国主义情?怀，在音乐实践?活动中，培养学生良?好的行为习?惯和宽容理?解、互相尊重、共同合作的?意识和集体?主义精神。 5、尊重艺术、理解多元文?化。 尊重艺术家?的创造劳动?、尊重艺术作?品，养成良好的?欣赏艺术的?习惯，通过学习不?同国家、不同民族、不同时代的?作品，感知音乐中?的民族风格?和情感，了解不同民?族的音乐传?统，热爱中化民?族和世界其?他民族的音?乐。 6、能够用自然?的声音，按节奏和曲?调有表情独?唱或参与齐?唱，每学年能背?唱4～6首。 7、能感受乐器?的声音，听辨打击乐?器的音乐，能听辨童声?、女声和男生?，用自己的声?音或打击乐?器进行模仿?。 8、体验不同情?绪的音乐，能够自然流?露出相应表?情或做出体?态反应。 9、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞?曲，能够通过模?唱、打击乐对所?听音乐做出?反应，随着进行曲?、舞曲音乐、走步，跳舞。 10、能够用打击?乐器或自寻?音源探索声?音的强弱、音色长短和?高低。 11、能够运用线?条、色块、图形记录声?音或音乐。 、教学措施 1、把每个学生?的发展摆在?第一位，突出学生的?主体地位，让他们多唱?、多听、多动、多想、多说，在音乐实践?中获得学习?音乐的愉悦?和能力。 2、要积极创设?生动活泼的?教学情境，营造音乐学?习的良好氛?围，让他们在感?受、鉴赏、表现、创造音乐中?，陶冶情操、净化心灵。 3、要善于发现?学生的长处?，用欣赏的眼?光看待泻，让他们在鼓?励和赞扬声?中享受成功?，不断增强学?习音乐的兴?趣。 4、因地制宜地?设计、组织音乐教?学