《修复图像更美》教学设计.docVIP

《修复图像更美观》教学设计 【教材分析】 本节课是Photoshop软件学习的第四节课，主要介绍了Photoshop程序中的“修复画笔”工具的使用。在“修复画笔”工具使用的过程中，使学生了解取样及画笔的相关参数的设置方法。整体内容相对其他节课显得有些单一、单调。在教学中，要注意对教材内容的充实，可适当加入练习环节。 【学情分析】 本节课内容是针对八年级学生，由于数码设备的日益普及，多数学生都会用数码设备拍摄一些照片，并可根据拍摄效果进行简单分析。通过前面几节的学习，已经熟悉了Photoshop的操作界面，并能利用Photoshop的“滤镜”功能和图层对图片进行一些简单的特效处理，他们对利用Photoshop来对图像进行加工充满了更多的希望，对运用信息技术解决生活中遇到的问题有浓厚的兴趣。 【教学目标】 1、知识与技能： 1）了解背景图层与普通图层的转换方法及意义； 2）使学生了解取样及画笔的设置方法及相关参数设置； 3）能使用修复画笔工具进行照片修复。 2、过程与方法： 1）通过游戏的形式引出修复图片的意义； 2）介绍并演示修复图片的方法，重点对图层转换以及修复画笔的取样修复操作； 3）学生自己动手进行练习、小组合作、讨论交流； 3）教师归纳分析点评。 3、情感、态度与价值观： 1）通过对照片的修复，使学生体会到所学知识的实际使用价值，正确认识到Photoshop程序的功能，增强学习的信心； 2）以任务驱动为载体，配合讲解，提高学生分析和解决问题的能力； 3）通过自主与协作学习方式，培养学生学习能力及团队合作精神； 4）让学生正确使用所学知识，增强网络道德意识。 【教学重点】 1）了解背景图层与普通图层的转换方法及意义； 2）使用“修复画笔”工具取样和修复图像。 【教学难点】 1）根据目标点图像内容进行取样和设置恰当的画笔直径 2）能正确使用学生知识。 【教学准备】 Photoshop软件、教学课件、网络机房。 【教学手段】 多媒体课件辅助教学 【教学方法】 演示法、讨论法、问答法、比较法、评价法。 【学习方法】 演示法、任务驱动法、讨论法、问答法、协作法。 【教学安排】 1课时完成。 【教学环境】 计算机教学控制系统、多媒体网络计算机教室。 【教学过程】 创设情境 激情导入 本节课在讲授新内容之前，我想和大家玩一个小游戏？好不好？游戏的名字叫《找不同》，相信大家可能玩过！ 展示ppt：找不同（完成游戏） 大家真厉害，游戏虽然完成了，现在我们来看这两幅图片，就它们的图像来看，那张图画面更好看呢？对！这幅图片老师是经过修改后的，修复掉了一些不好的画面。哪是如何去掉这些图像的呢？本节课我们就来学习第四节课修复图像更美观。 一、修复图片 （学生打开课本第17页。） 打开小狗.jpg，分析图像需要修复的问题。（学生参与） 需要什么工具来修复呢？引出修复画笔（仿制图章工具）,介绍并演示画笔工具的位置，以及画笔选择后的形状。并随意点击（提示错误，引出图层转换） 1、把背景图层转换为普通层 当下面的学生说出要对图层进行解锁时，及时说明解锁与不解锁的作用意义以及相关知识。（通过操作展示来说明解锁与不解锁的意义、作用，补充说明解锁操作的相关知识，弥补课本的滞后内容的不足） （1）不解锁图层，也可以对图层上的图像进行编辑（擦除图像后，留下白底），但不能移动图层上的图像。 （2）解锁图层，不但可以对图层上的图像进行编辑（擦除图像后，留下画布），还能移动图层上的图像。 2、修复图像背景 演示：修复小狗.jpg， 利用“修复画笔”工具修复图像的操作步骤： 1）选择工具 选择“修复画笔”工具 ，鼠标指针变成圆圈状。 2）取样 将鼠标指向待修复位置附近的图像（即取样点），按住Alt键，鼠标变成 时，单击鼠标左键，完成取样操作。 3）设置工具参数 取样后，单击工具属性栏中 ，在弹出的对话框中设置画笔的直径 4）修复图像 在需要修复的区域，按下鼠标左键，鼠标呈十字状，拖动鼠标进行修复。 注意： 1、操作中应多次取样，进行修复。 2、在取样后，修复时取样位置会有一个小十字出现，并随鼠标修复方向平息扫描移动。 二、自我挑战 1、用教师机发送学生练习1文件夹练习。 教师巡视指导。 好我们刚才的操作是去除图片中的图像，现在我们尝试给图片加入图像。 2、发送学生练习2文件夹。 小组交流、讨论，教师巡视、指导，并适当点评。（在操作中有恶搞图片的应及时和大家交流并纠正） 3、拓展：如何利用修复画笔工具把外部图像添加进来？ 发送拓展练习文件夹，小组合作交流，并完成作业。 展示部分作业，进行评价。 三、互相交流 ppt展示网友制作的一些“恶搞”图片，大家相互交流。 提出问题：为什么会有这么多的恶搞？ 分析归纳，教师总结。 小结：本节课所学重点以及如何正确