三年级下册语文太阳教学设计.docVIP

三年级下册语文太阳教学设计 ”同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高现在，你们对我了解清楚了吗？”引导提出：”我只知道太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清楚，所以我觉得太阳公公说的话不清楚2．师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，找出每一段的重点句3．分组交流学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习结果，想学习”远”的分为一组，想学习”大”的分为一组，想学习”热”的分为一组4．汇报学习”远”的学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年师引导：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的师引导理解：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？走--三千五百年，飞--二十几年学生看小黑板做口头练习：太阳离我们有远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走；就是坐飞机也要坐引导学生发现里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳师板书：列数字师：写太阳”远”这个特点还用了其他什么方法，找找看”还运用了写传说故事的方法”师用图画演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？这时学生顿时领悟了，大声说道：”拿地球的大小来和太阳作比较”对学生的细心观察进行鼓励，并进行小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大这就是作比较的方法师板书：作比较师：那中心温度是多少呢？我们一起动手算一算片刻，学生异口同声地说出：一千八百万度教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数师进行鼓励：同学们注意了”估计”，特别好说明你们读书很细心，那看一看还有没有其他的方法说明太阳“热”的特点还用了什么方法？用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高“太阳会发光，会发热，是个大火球”这里也有一种说明方法，你能试着说出来吗？学生可能会说出比喻，可以适时指出，在说明文中，这应该叫打比方5、教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处四、练笔1．教师写一个”月”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？同时教师演示课件：用图画的形式出示有关月亮的资料：月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球先让学生说出资料上月亮有几个特点让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料2．生进行练笔要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚三年级语文下册《太阳》教学设计海龙希望学校曹玉昆能力发展目标：通过文中重点词句来把握课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的教学过程一谈话导入：太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的传说，你知道哪些关于太阳的传说？这些传说都反映了古代劳动征服自然改造自然的强烈愿望，千百年来人们探索的脚步从来没有停止过随着科技的发展，人们对太阳的认识更加深入今天我们就一起来认识这位人类的老朋友————太阳学生齐读课题二汇报交流自学情况1.检查课文朗读情况2.认识生字词，交流识字方法(多媒体出示生字词)a齐读字词b个人读c交流识字方法.3．说说自己读懂了什么？还有哪些问题不明白？三合作探究(多媒体出示问题)快速浏览课文，画出课文中你认为最重要的一句话，并说说课文围绕这句话讲了哪两个方面的内容小组讨论汇报：中心句：没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界围绕这句话，讲了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系学习第一部分1读第1～3自然段，看看太阳有哪些特点？课文是怎样把太阳的这些特点写清楚的2小组合作交流，汇报探究结果⑴学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导如，看课件做口头练习：“太阳离我们有到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走；就是坐飞机，也要飞”引导学生发现通过列数字和举例子方法来进行说明，更准确，更容易理解⑵学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件如，看课件说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法⑶学习“热”的小组进行汇报要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和打比方来说明的方法⑷指导朗读，深入体会太阳特点及表达方法学习第二部分1请大家用圈点勾画法读课文的第4～7自然段，说说太阳和我们