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和年轻教师谈怎样研究高考 范红星 高考成绩的好坏直接影响每所高中的招生工作，影响学校和教师在社会上的声誉，更影响学校的长远发展。从2004年开始，市教育局在每年9月开展“高考研究月”活动，有力地促进了各学校高考研究的氛围.可以说，高考是每个高中教师离不开的话题，研究高考是每一位高中教师教学工作的一个重要内容。 作为年轻教师又该怎样研究高考呢？这里谈几点粗浅的体会和做法，供参考。 一、研究高考考试大纲 研究高考考试大纲是做好高考研究的基础，理由很简单，因为高考命题是依据考试大纲而进行的。 研究考纲主要是：　　1.明确考试要求。明确高考命题的原则是“考查基础知识的同时，注重考查能力”高考命题的指导思想是“能力立意命题，将知识、能力与素质融为一体，全面检测考生的学科素养” 2.明确考纲对教材知识的评价要求。分清哪些知识是属于了解，哪些属于理解和掌握，哪些属于灵活和综合运用的。 　　3.明确高考的能力要求。以数学学科为例，能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识，同时，对各种能力的具体要求在考纲上也有具体的阐述。 4.了解高考的考试形式和试卷结构. 5.研究考纲样题。样题有时是高考题选编，有的是增加题型、内容。 6.研究高考考纲的变化。要把两年的考试说明（大纲）作对比，明确哪些知识点是增加的，哪些知识点是删掉的，哪些知识点的考试要求有变化。  二、研究高考试题。　 高考试题是研究高考的重要载体，更是研究高考的“重头戏”。主要是： 1.研究高考试题的主干知识和基本方法，明确各主干知识的的分值结构. 2.研究高考试题的命题思路、命题方向，研究试题设问方式（分析、总结、归纳），体会高考试题是如何体现“源于教材，又高于教材”， 3.研究近几年高考试题知识点的分布情况。 我的做法是用表格形式列出近5年高考试题在高中数学教材各章中的分布，并分析好各题的命题意图,涉及到的知识点。 虽然高考命题是无定法的，但是深入研究，还是会尝到甜头的。通过分析近4年全国的新教材高考卷和2004年浙江卷，我发现每年高考数学试题中几乎都有一道计算椭圆或双曲线离心率的小题，并且命题的意图是要求尽可能用数形结合思想进行思考。今年5月26日，我在严州中学梅城校区命制高考模拟测试数学试卷时，设计了这样一道求双曲线离心率的选择题： 已知F，M分别是双曲线（a0，b0）的左焦点和右顶点，过点F且垂直于x轴的直线与双曲线交于A，B两点，若△ABM是锐角三角形，则该双曲线的离心率e的取值范围是（ ） （A）(1,+∞) （B）(1,2) （C） (1,) （D）(1, +1) 结果,12天后的考场上，同学们看到了这样一道高考试题： (浙江卷 文、理13题) 过双曲线(a＞0，b＞0)的左焦点且垂直于x轴的直线与双曲线相交于M、N两点，以MN为直径的圆恰好过双曲线的右顶点，则双曲线的离心率等于____． 考后，同学们感到很兴奋，因为这道试题用数形结合思想可很快求得正确结果，为他们赢得了宝贵的时间。 三、研究高考试卷评价报告。 每年年底，教育部考试中心都会公布各高考学科的试卷评价报告，这份报告对高考试题的总体评价、试题特点和对教学的建议都有详细的说明，很值得读一读，同时，每年9月份的《教学月刊》（浙江教育学院）也有对浙江卷的试题分析文章。 四、研究高考阅卷.  主要是了解高考阅卷的流程，答题得分点的确定，了解高考答题的主要失误，以便有效地进行教学矫正。可参看一些阅卷教师写的感想和分析文章。 2004年6月，我非常幸运地参加了浙江省高考数学阅卷，收获非常大。当时，我是阅文科卷的一道立体几何解答题，这道题的第（2）小题有五种解法，对每种解法的得分情况有了全面的了解，特别是高考阅卷的得分点处理比我们平时考试的得分处理要相对宽松一些。有了这些实践经验，指导学生答题就很注重规范要求，能有效地提高同学们的解题得分效益。 五、研究高考复习经验. 作为高三教师，更要研究高考复习的经验，关键是了解与把握高考复习各阶段的复习要求，学生学习的特点；精选题，讲到位，练扎实，努力提高高考复习的科学性、实效性和针对性；同时，还要 研究高考考生的复习经验，供学生参考。 六、阅读有关高考研究的书刊。  研究高考也要与时俱进，要经常了解高考命题研究的必威体育精装版动态、高考复习研究的必威体育精装版成果。这里向老师们推荐几份全国较有影响的杂志和报纸：《中国考试》（高考版）、《考试