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唐继军答辩问题回答： 一、马华芳、高伟江：结合原因分析，评价在高中教学中去官本位思想的效果如何？ 答：1、高中生产生官本位思想的原因主要有：传统思想和文化的影响；传统政治制度的影响；现在德育教育缺失；现实社会的影响；家庭教育的扭曲。2、效果可以从两个方面来看：（1）从现在来看，由于应试教育的影响，急功近利思想的广泛存在等等，现在去官本位思想的教育效果不是很理想。（2）从长远来看，教育本质的回归，国家对素质教育的重视，以及德育教育受到重视和对权力的正确认识，消除高中生官本位思想是值得期待的。 二、范俊玉：如何发挥家庭教育的作用？ 答：1、知——让家长认识学校德育工作的重要性。事实上，家长们总是希望自己的子女各方面都很优秀，办事能力强，更希望他们出色成才。这些想法是与学校德育工作目标一致的，学校只要在教育活动中与家长们多交流，多沟通，就可以避免出现“双方目的相同而手段各异，造成受教育者茫然不知所措，最终收效甚微”的现象。为了让家长认识学校德育工作的重要性，在了解家长们普遍关心的难点、热点和重点的基础上，利用家长座谈会向家长介绍全面实施德育教育的意义，使家长深刻认识到实施德育教育与学生健康成长的密切关系，认识到社会不良风气对学生的影响，认识到父母的观念和行为会对学生的一生产生影响，尤其是一些负面的思想，影响更大。同时也使家长明确学校德育工作的重点，在思想上真正与学校取得共知，积极配合学校开展工作。 2、助——家长参与协助学校的德育活动。具体实施素质教育的过程中，做到三个必要；一要促使家庭教育与学校教育的相结合，二要正确地引导家长配合学校的教育工作，三要充分认识并调动家长们积极性与协助性，最终充分发挥家庭教育的巨大潜力。 第一，为适应学校德育工作的需要，可以考虑邀请家长走进校园，共同做好学生德育教育。首先，请家长到校参加活动，让家长们在观看活动的过程中发现自己子女的闪光点。学校通过组办“我的理想演讲”、“我与社会的关系”和“今天我是小主人”等活动，吸引了很多家长参与其中。在活动中，家长们找到了教育差距，懂得了“思想决定行动”和“价值观决定未来”的道理，认识到必须教给孩子正确的思想和观念。其次，教师与家长之间的交流，有利于在教育方法上取得共识，形成合力。借活动的机会就学生在校、在家的表现进行探讨，共同为下一代的健康成长、成才构筑平台。 第二，通过家访活动，让学校德育走入家庭。学校发动教师定期进行家访活动，使学校的教育要求为学生家长所了解。有家长督促，学校检查，促进了学生自治、自理能力的提高。同时充分发挥家长的特长，让学生在不同的家庭，交流经验和思想，开阔视野，锻炼能力。实践证明，这样做收到了良好的效果。 第三，带领学生走出校门，参加社会实践活动。可以组织教师、学生、家长参观企业、工厂、福利院等不同的组织单位，让教师、学生、家长感受不同人群的奋斗和成功经历，工作没有高低贵贱之分，让学生们懂得在不同行业和职业都可以取得成功。人生的职业选择是广阔的，不一定非要当官或考公务员。我们要正确的定位自己，扬长避短，在自己的工作岗位上发挥自己的能量。 三、田芝健：请你自己给官本位下个定义。 答：官本位是集政治体制、经济利益、价值观念、思想文化于一体的社会状态。官本位是官员利益至上，以官员的利益和意志为出发点和归宿。在政治上，官员就是权力的化身，公共权力高度集中在少数官员手里，官员的行为不受民众的监督和制约；在经济上，官员掌握着国家和集体的各种物质资源，当官是油水最大的职业；在价值观上，把当官视为人生的最高价值和理想追求，把是否当官、官位高低作为判断一个人价值大小、地位高低的最终标准；在思想文化方面，官贵民贱、官尊民卑，不管这个官位是怎么来的，不论是清官还是贪官，都光宗耀祖。 四、田芝健：如何对高中生进行正确的权力观教育？ 答、首先，要向学生阐明什么是权力。有必要让学生知道：各级干部手中的权力是人民所赋予，为人民服务，受人民监督，绝不能成为个人或少数人牟取任何利益的工具。 　　其次，要向学生阐明怎样获得权力。现在社会上有不少说法，同时也的确存在这样的坏典型。比如：有的人看不到组织的培养和群众的信任，把升迁仅仅看作个人努力的结果，向组织和群众讨价还价，有的人搞跑官要官，甚至买官卖官、封官许愿、拉票贿选、造假骗官、杀人谋官。但是，那些认识错误、意志不坚定者即使一时得逞，混进了干部队伍，势必会露出“狐狸尾巴”，被组织和人民“揪”出来“示众”，问题严重的还要被绳之以党纪国法。所以，一个人可以有“为官之心”、“掌权之心”，但是必须依靠组织的培养、个人的奋斗和群众的公认。 　　再次，要向学生阐明怎样行使权力。我们完全有责任让学生明白，一个人在拥有权力之后必须正确行使，否则必然为权力所抛弃。行使权力必须认真履行责任。行使权力必须密切联系群众。行使权力必须自觉接