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化学现状教育调查报告学院 化学与生命科学学院 姓名 学号 化学现状教育调查/Article/报告 2012年9月5日 我选择自主/Article/List/List_65.htm实习来到第二高级中学进行为期2个月的教育实习，在学校/Article/领导和各位化学老师们的指导和帮助下，我完成了由学生向教师的华丽转身。这一路走来,颇多留恋,诸多感慨。 在实习期间，我既是学生，又是教师。作为学生，我虚心求教，不耻下问； 作为人师,我兢兢业业，倍感骄傲。我付出了很多，收获了更多。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对高中的化学课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。 为了全面、详细地获取/Article/材料，我不仅只限于我实习所带的班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对化学的教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。该校是大石桥的一所重点学校，近年来生源增多，由于经济的影响，此地区对教育的投资较好，学校的经济状况较好，实验设备较齐全，该校学生的化学成绩中等，基础薄弱，现在班里学生化学水平得到提高，两极分化逐渐减小。 我调查发现，现在的化学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多化学老师在备课时，设计了很多的强度大的内容，以便学生达到顶尖水平。调查中有的化学老师对我说现在的学生比较懒，对做化学题不是很重视，尤其是推断题，认为化学推断跟化学成绩没有多大的影响，没占几分，况且化学推断辛苦，就算坚持算一段时间也不一定能全部推断正确。因而，你让他们做推断专训时，大多数学生基本上是不练的。因此上课要多样性，这样才能提高学生对化学可的兴趣，特别是多做灵活有趣的题目代替枯燥的素质训练，我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，刻苦做题才能出成绩，造成学生对化学课失去兴趣，新教学方法针对性不强，这种教学方法对于该地区也较难普遍使用，因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。 老师们认为一个班里的学生化学成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把化学成绩提上去，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取 了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考化学的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。?现在的教学方法就是讲死书，而学生的兴趣不太注重，这样就造成了我在跟随指导老师听课过程中看到的一幕幕：同学们面无表情的东倒西歪的听课，面对老师的问题只有沉默，没有配合。在调查中我也发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对活跃。可以和学生互动，彼此传达信息，是理解了还是没理解。但是我也发现了一些年轻化学教师上课，气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的控制能力较差，闹笑花去了大量的时间，从而影响教学进度。 其次，从学生的角度来谈一下化学课的情况。? 在调查中， 部分学生对我公开表示他们对化学不感兴趣，不想上化学课。学生对游戏化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，游戏过量，学习成绩上不去。甚至有的学生说，老师的教学方法太土，因此影响了对化学积极性。 调查中，学生希望化学老师能关注他们。无论是化学成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大努力去训练。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。他们希望老师在课堂上