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二、计算机审计的特征 （总体步骤） （一）审计取证的切入点是信息系统和底层电子数据 （二） 创建审计中间表，构建审计信息系统 审计信息系统： 1.通过审前调查获取的信息 2.审计数据库 3.审计项目管理及其他信息 （三）构建模型进行数据分析 1.计算机审计的对象 信息系统+经济数据 具体内容包括： ◆管理经济活动和进行财政财务收支核算的信息系统，包括信息系统生命周期审计和现行系统审计 ◆信息系统处理的财政财务收支及有关经济活动的数据。 2.计算机审计的作业模式 作业模式： 1、现场单机 2、联网 3、远程 现场单机审计模式 现场网络审计 远程网上审计 各作业模式适用范围： 现场单机审计方式灵活方便，适用于被审计单位的规模小，数据量小的情况。 现场网络审计适用于被审计单位规模大、数据量大的情况，也便于人员信息共享，有利于对审计进行信息化管理。 远程网上审计 ：发展的方向。 3.计算机审计的基本方式 ◆手工状态下：检查被审计单位的报表、账簿、凭证及相关资料 审计的切入点：报表→账簿→凭证 ◆计算机状态下：报表、账簿都是由记账凭证而来 审计的切入点：从记账凭证入手，审定记账凭证后重新生成账簿、报表等资料并核对 4.计算机审计基本方法 数据文件的审计 （1）利用审计软件辅助审计 （2）利用系统的子模块辅助审计 （3）利用数据库管理系统和实用程序审计数据文件 5.计算机审计的主体 审计主体通常是指审计关系中的审计人，即接受审计授权人(或委托人)的授权(委托)而成为实施审计的主体。 5.计算机审计的主体 计算机审计的主体（执行主体）是专门的审计机构和专业人员。 专门的审计机构是以审计为专门工作的单位，包括国家审计机关、内部审计机构、社会审计组织 专业人员是上述专职机构的审计人员，这是计算机审计中最活跃、最积极的要素。 学生注册上机操作 第一步，学生在学生端注册自己的学号；在桌面点击图标 第二步，输入学生机器显示屏右上角纸质标签上的数字，如图4.1所示 第三步，根据提示输入个人学号、密码（自设）。 第四步，如下图所示，“输入的学号不存在”，点击“是”。 第五步，学生输入自己的信息，完成学生注册，即可登录系统。 * 计算机审计实训教学 * 计算机审计实训教学 * 计算机审计实训教学 * 计算机审计实训教学 计算机审计实训教学 教学目标 教学目的及要求： 掌握计算机审计基础 理论知识 重点： 计算机技术对审计的影响及方法和基本流程 难点： 计算机技术对审计技术手段和审计人员 的影响以及计算机审计的作业模式、一般流程 第一章 总论 第一节 计算机技术与审计 第二节 计算机审计概念及特征 第三节 计算机审计基本框架及流程 * 第一节 计算机技术与审计 一、计算机技术与审计 会计→审计→会计电算化→计算机辅助审计→企业信息化→审计信息化（包括信息系统审计） * 二、计算机技术对审计的影响 ◆审计线索 ：磁盘介质≠纸质数据 ◆审计技术手段：进不了门怎么办？ ◆审计内容：账项审计→内部控制→计算机审计（数据库技术）→信息系统审计（风险导向） ◆审计人员：复合型审计人才 你现在有哪几项？对比，思考，改变…… * 第二节 计算机审计概念及特征 一、计算机审计的概念 计算机审计是以被审计单位计算机信息系统和底层数据库原始数据为切入点，在对信息系统进行检查测评的基础上，通过对底层数据的采集、转换、清理、验证，形成审计中间表，并运用查询分析、多维分析、数据挖掘等多种技术和方法构建模型进行数据分析，发现趋势、异常和错误，把握总体、突出重点、精确延伸，从而收集审计证据，实现审计目标的审计方式。 美国会计学会1972年在其颁布的《基本审计概念公告》中给出的审计定义，即“审计是指为了查明有关经济活动和经济现象的认定与所制定标准之间的一致程度，而客观地收集和评估证据，并将结果传递给有利害关系的使用者的系统过程”。 三、计算机审计较传统手工审计优势 主动：提供接口，导入数据，一目了然 速度：表→ 总账→明细账→记账凭证→（审计之星方便教学特有：原始凭证），穿行测试、重新计算速度快 准确：计算机参与计算，无人为因素影响，结果准确率高 效率：速度快结果准确，更多精力放在其他方面，更易找到问题所在。 成本：效率高，审计成本与风险相应降低 第三节 计算机审计基本框架及流程 一、计算机审计基本框架 ◆对象：信息系统+经济数据 ◆作业模式：现场单机/联网，远程 ◆基本方式：切入点（手工：报表；计算机：记账凭证） ◆基本方法：三种方法 ◆主体：审计机构和专业人员 二、计算机审计的一般流程 * ◆系统开发的审