元朝的大统一1.pptVIP

[教材简介] 1．内容分析：本课主要学习四大内容，即成吉思汗统一蒙古，建立汗国；元朝大统一和巩固统一的措施；文天祥抗元斗争；以及元代民族大融合。 2．地位与作用：本课在七年级下册历史教材中处于非常重要的位置，因为元朝是蒙古族建立的、我国古代史上完成过真正意义上的大统一的重要朝代，它实行的行省制度影响后世；它开创了中央对西藏、台湾直接管辖的先河。同时，元朝大统一也使东西交往畅通，使我国古代的民族融合达到了一个新的高度。由此，本课在古代史中起着承上启下的作用。 3．教学重点：元朝的大统一和民族关系的发展，因为本课就是围绕着元朝大统一这个中心点前后展开，即成吉思汗统一蒙古为元朝统一全国作了奠基作用，而元朝的大统一又为政治、经济发展，民族的大融合提供了重要的条件。 4．教学难点：①正确理解文天祥抗元和元朝统一意义之间的关系；②客观评价成吉思汗；③本节内容多，要注意上下知识之间的衔接和过渡，注意时间的把握。 3．情感态度与价值观 ①学习文天祥、成吉思汗的优秀品质，让学生从小养成良好的道德情操； ②全面了解元朝统一的历史意义，感知元朝对我国统一的多民族国家巩固和发展作出了贡献，同时，也要让学生认识到维护国家统一和民族团结的重要性，培养对民族和国家的历史责任感。 [教学过程与方法分析] 一、温故知新，导入新课 复习导入： 两宋时期，中国大地上出现了哪些主要政权？请同学们画一画它们大致方位？ 检查学生动手成果，并点评引入新课学习 二、创设情境，问题探究 授课内容： （一）成吉思汗统一蒙古 1．马背上的民族——蒙古 2．“一代天骄”——成吉思汗 （二）元朝大统一 1．忽必烈建立元朝 2．文天祥抗元 3．元灭南宋，统一全国 （三）元朝的政治和经济 1．行省制度和宣政院的设置 2．元朝社会经济的发展 （四）元朝民族关系的发展 1. 民族融合的原因和表现 2.拓展：我国古代民族融合的过程 元朝的政治和经济 第一课时 课后拓展 从战国到元朝专制主义中央集权制发展演变的过程怎样？ 铁木真统一蒙古前,草原上的争战情景: 星天旋转,诸国争战, …… 没有思考余暇, 只有尽力行事. 没有逃避的地方, 只有冲锋打仗 . 没有平安幸福, 只有互相杀伐. ----谢再善译《蒙古秘史》 过零丁洋文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 元朝统一全国 * * 2008湖南省中学历史课堂教学竞赛 说课竞赛参赛课件 吉首市一中 秦自圆 2008、11、18 [教学目标] 1．知识目标：成吉思汗建立蒙古政权、元朝 的建立和统一全国、文天祥抗元、行省制度、 宣政院和澎湖巡检司、黄道婆、元朝民族大融 合的表现。 2．能力目标： ①通过分析史料培养辩证思维能力。 ②培养归纳知识能力，识图能力和语言表达能 力。 ③了解蒙古由分裂走向统一的过程，也是它与 其他民族融合与不断进步的过程，培养学生用 发展的眼光看历史的能力。 温故知新 导入新课 创设情境 问题探究 自己动手 提高能力 积极思考课后拓展 成吉思汗统一蒙古 元朝大统一 元朝的政治和经济 元朝民族关系的发展 自己动手提高能力 演示课件 一、成吉思汗统一蒙古 1、马背上的民族——蒙古 2 、 “一代天骄”——成吉思汗 二、元朝大统一 2、文天祥抗元 3、元灭南宋，统一全国 （1279） 1、忽必烈建立元朝（1271） 三、元朝的政治和经济 行省 制度 主要内容 目的和影响 1。元世祖重视农业生产的措施？ 2。黄道婆的贡献？ 3。大都和泉州港的繁荣表现？ 经 济 四、元朝民族关系的发展 1、民族融合的原因和表现 2、我国古代民族融合的过程 2、元朝中央最高行政机构是 A.中书省 B.行中书省 C.宣政院 D.澎湖巡检司 3、1206年，我国土地上并立的政权主要有 A．北宋、辽。夏、金 　 B．南宋、辽、夏金 　 C．南宋、西夏、金、元 　 D．南宋、西夏、金、蒙古 1、下列活动与成吉思汗有直接关系的是①统一蒙古 ②建立蒙古政权③反对金的民族压迫④率兵灭西夏 A、①③④ B、①②③④ C、①②③ D、②③④ C A D 巩固练习 我们的宗旨是： 积极参与，学习先进地区的经验，指导今后的教学！ 吉首一中 历史教研组 你如何评价成吉思汗？ 蒙古统一前情况怎样？ 你怎样看待文天祥抗元？ 文天祥 蒙古（