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高校辅导员理论与实务 论微博对高校辅导员工作的拓展作用 论微博对高校辅导员工作的拓展作用 ●胡小芳 （1．井冈山大学 化学化工学院，江西 1，2 吉安343009；2．南昌大学马克思主义学院，江西南昌330031） 櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆 摘要：微博作为网络思想政治工作的新途经，为高校辅导员工作开辟了新的空间。辅导员可以利用微博更加有效地 拓展自身工作，促进与学生思想和心灵的交流，实现辅导员对学生教育在更大层面的拓展和互动。同时，辅导员在推进 不断促进了个人成长，增强了责任意识，实现了对网络学生群体的凝聚，有效构建了自身的事业平台。微博建设过程中， 关键词：微博；辅导员工作；拓展 中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1008－6765（2011）05－0120－03 櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆櫆 随着3G移动通信技术的高速发展和WEB2．0时代的到来，微博在我国大学生中应用迅猛，以新浪微博、腾讯微博、搜狐微博为代表的主流微博已经成为大学生青睐的信息交流平 2010年底，台。据DCCI互联网数据中心预计，中国互联网微 2011年中将突破1博累计活跃注册账户数将突破6500万个， 2011年底、2012年底、2013年底，亿，将分别有望突破1．5亿、 ［1］2．8亿、4．6亿，并且将来的实际数字将有可能高于预计。据此，我们有理由相信，大学生中使用微博的群体规模也会随之 “关注”“评论”“转发”使用者。辅导员通过等丰富的微博功 能开发，可以将其建设成为个人的网络门户，并最大可能地实现兼具鲜明个性的知识创造、信息传播和娱乐分享等功能，形成吸引大学生的网络文化产品。 （二）对比BBS，微博的主体性更强 BBS是当前大学生最热衷的网络生存方式。作为很多人BBS是一个自由交流的虚拟公众场所，聚在一起的网络聊天， “英语角”类似于现实的等形式活动的在线。它的出现，增加 了人们缺乏自由发表言论的机会，也正是这一点使之成为大学生群体至今最长盛不衰的网络行为。辅导员进入学生的BBS社区，可以进行信息发布，同时也能迅速地了解学生的关注点，开展网络舆情分析与引导。但是由于BBS的开放性和自由性使用户在发表帖子时有时可以不假思索，随意性强，往往造成无关信息较多，辅导员很多针对性的网络工作容易被湮没，不容易实现鲜明的虚拟形象塑造。而微博是以时间轴为主线可按主题分类的方式来组织文章或帖子，并进行分类，且可以作为知识管理系统来管理自己的知识体系，与读者分享讨论。因此，微博中辅导员的主体性较强，有较强的DIY空间，易于澄清信息来源、分享个人理解、形成焦点关注、实现主题讨论等引导功能。 （三）对比电子邮件和即时网络交流工具等，微博的时空分享性突出 电子邮件沟通是网络思想政治开展的最初形式。网络出现之初，电子邮件就成为每个人的网络标记。辅导员使用电其模式就是通过网络传播使得辅导员与子信箱与学生交流， MSN、QQ、学生的书信交流变得更加便捷和迅速。后来，飞信 等网络点对点交流工作的出现，更是一种飞跃。它不仅克服了师生交流受空间的限制，而且形成了网聊和短信文化，师生在网络两端经常可以通过几个符号的传递，来形成双方的意会和默契。辅导员通过这种方式，不仅紧密地与学生保持联系，而且增加了彼此之间的情感。点对点的交流虽然往往是个案的即时或延时交流，对学生个体而言，个性比较突出，但 迅速扩大。因此，网络时代的高校辅导员，要想成为大学生的 知心朋友、人生导师，必须了解和使用微博，借助微博改变并拓展自己工作的新空间。本文通过对比传统的网络思想政治工作载体之间的差异，探讨辅导员使用微博的突出作用，总结微博对辅导员工作的显性功能和拓展意义。 一、微博为辅导员工作开辟了新空间 在深入推进大学生网络思想政治工作的过程中，无论是面向大众的网站展示到BBS、博客的信息互动，还是点对点的 QQ、电子邮件沟通，再到MSN、飞信等在线和实时保持与学生联系的方式都已经成为高校辅导员熟悉且主要使用的网络功 能。这些网络工具的出现，改变了辅导员工作的方式和空间，也取得了良好的成效。然而，随着3G移动通信技术和web2．0时代的到来，大众对网络虚拟个性张扬的需求开始不断增强，相比之前的网络工具，微博有着更大的优势功能。 （一）对比网站，微博更具个性 网站展示是网络思想政治宣传工作的发端，伴随着网络以思想政治工作为主题的红色网站开始受到重视。红出现， 色网站以其主题鲜明，内容针对性强，极大地丰富了网络的思想政治教育资源，受到了积极上进的学生群体欢迎。其模式原理与原有的板报、海报模式相近，并借助网络打破时空限制，实现了快速的更新和传播，形成了不断积累的资料库。然而