第八章 德育工作与健康工作管理管理.pptVIP

第八章 德育工作与健康工作管理 学习纲要 第一节 德育工作管理 一、德育 二、新时期德育工作存在的问题及原因 三、学校德育及管理工作中的问题 四、学校教育如何加强德育工作 第二节 健康工作管理 一、健康——发展中的概念 二、健康——一个凝重的话题 三、“为祖国健康地工作五十年” 四、学校健康管理要面对的问题 第一节 德育工作管理 一、德育 （一）内涵 1860英国学者斯宾塞《教育论》 智育(intellectual education) 教育 德育(moral education 体育(physical education) 20世纪初传入我国,所谓德育就是道德教育的简称。 （二）我国德育的传统与演变 “六艺”：礼、乐、射、御、书、数也； “五常”：仁、义、礼、智、信 建国初期：德育窄化为政治教育 80年代末：德育即思想品德和政治教育 1995年：德育即对学生进行思想、政治、道德和心理品质教育 （三）基本内涵和构成 1、内涵 狭义仅指道德教育 广义的泛指将政治原则、思想观点和道德规范转化为受教育者的思想品德的活动。 2、德育的基本内容构成 （1）政治教育：国家教育、政党教育、法律教育 （2）思想教育：世界观、人生观、价值观 （3）道德教育：爱国主义、集体主义、劳动教育 （4）身心教育：健康教育 （四）德育管理的原则 1、方向性原则 2、整体性原则 3、全员性原则 4、层次性原则 5、体验性原则 二、新时期德育工作存在的问题的及原因 （一）德育公众存在的问题 1、恶化的社会道德风尚 2、学校教育乏力，德育目标没有充分实现 3、德育目标不断丰富，传统的德育和管理模式 受到挑战 4、方法有改进的必要和可能 5、国际学校教育的共同趋势 （二）德育及管理工作陷入困境的原因 1、外部刺激多元化 2、社会变迁与社会行为失范 3、简单的重复的反应教学方式与内容难以引起积极的效果 4、教育的分割与无序（“一张皮理论”） 5、对教育成效的短期追求 6、德育评估上的困难 三、学校德育及管理工作中的问题 1、缺乏必要的目标分解 2、知识化明显（课程化） 3、理论化，缺乏道德体验 4、内容重复明显 5、暴力化倾向严重 6、意识形态化（政治化） 四、学校教育如何加强德育工作 1、确立合适的目标 2、组建互通的德育网络 3、建立优良的德育及管理队伍 4、加强制度建设 5、拓展德育渠道 6、教育手段和方式的多样化 第二节 健康工作管理 一、健康——发展中的概念 1、没有生理缺陷和疾病。 身体健全、健壮、不生病 2、心理和谐。 经济的发展带来的是人们心理的变化，社会变化的心理适应迫在眉睫。例如缴费上学。 3、心灵（灵魂）安逸。 这是最理想的生活方式。（无尘世之烦扰） 二、健康——一个凝重的话题 （一）主要表现 1、身体方面： 肥胖；近视；矮小；营养不良；身体素质下降。 2、心理方面： 过于自我（垮掉的一代）；心理脆弱；失衡；早衰。 3、心灵（?文化坠落） 躁动不安；失去精神家园 （二）主要原因 1、传统的生活方式和饮食习惯 2、健康观念及健康教育落后 3、社会进步中的竞争加剧,压力过大 三、“为祖国健康地工作五十年”——蒋南翔 “各学校要注意健康第一，学习第二”。 ——毛泽东 “为祖国健康地工作五十年”。 ——蒋南翔 四、学校健康管理要面对的问题 1、倡导健康的生活和学习方式 2、坚持必要的卫生和体育标准 3、重视心理健康教育 4、制定完善的管理制度 5、防止意外事件的发生机制体系 6、引导个体的锻炼与心理调试 * * 假：假话、假货、假币、假人（军人、官人、学人、男女人；呼唤诚信）） 恶：黑恶（国家建设、各种收费）、邪恶（黄赌毒、教派、传销）、罪恶（犯罪、反人类社会）；呼唤善 丑：行为、思想、灵魂（为富不仁、名贵车杀人）；呼唤美） 社会的健康；组织的健康；个人的健康。