语下第六单元-电子教案设计.docVIP

教学单元 第　单元（课题宋体小四加粗） 安排课时 备课教师 课题 （课题宋体小四加粗） 教学内容 （此栏宋体五号） 　 教学目标 （此栏宋体五号） 教学重点 教学难点 (此栏宋体五号) 教具准备 (此栏宋体五号) 教学方法 (此栏宋体五号) 教学过程 个性化修改 第六单元 教学目标： 1.?运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。 2.培养学生团结协作的集体主义精神。 3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。 教学重点：学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。 教学难点：感知文体，学会用不同材料进行创作。 教时：13课时 《乡下人间》教学设计 设计说明： 　　本课以《乡下人家》为载体，以乡村小学生的生活环境为背景，体现“美术、人文”融于一体的创新教育理念，引领学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静。感受乡村生活的美好。享受乡下人家的生活乐趣。培养学生热爱家乡，善于用自己灵巧的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。教学中充分调动学生的学习欲望。激发创美热情，组织学生以小组合作的方式，通过《乡下人家》文本的细谈、赏析。结合自己生活的环境说一说、想一想、画一画家乡。再通过作品展评。张扬学生个性，使学生的综合素质的以全面发展。 教学目标： 1.运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。 2.培养学生团结协作的集体主义精神。 3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。 教学重点：学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。 难点：感知文体，学会用不同材料进行创作。 教学准备：1.让学生通过学习“乡下人家”，观察家乡，了解家乡。 　　　　　2.绘画工具材料。 　　　　　3.图片。 教学时间：2课时 教学过程： 一、创设情境，激情导入。 1.师：乡下人家，不论什么时候，什么季节，都有一道独特的迷人的风景，不信你听。 2.田园小诗：（屏幕出示） 　　　　　长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。 　　　　　雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。 　　　　　夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜。 二、探究学习最美乡下人家。 1.生：交流：你认为小诗怎么样？有什么感受？谈一谈。 2.说说自己的家乡，生活环境，风土人情、家乡的变化。田园风格的家园（自然环境的优美，花草树木、鸡鸭、小动物、房屋、生活方式，返璞归真、健康环保等） 3.揭题：美丽的家园。 三、分小组创作 　　描绘美丽的氛围，创作自己理想中的美丽家园。 1.创作指导：①工具、材料；②创作方式；构图、添加；③方式（蜡笔画、水粉画、剪贴等） 2.学生创作、教师巡导。（小组合作） 四、作品展评 　　生：介绍画中的新园。（小组中有特色一点的作品） 五、课外延伸 　　更进一步了解家乡，收集有关家乡的资料，写一写家张。 教后记：学生学会了观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。　 《牧场之国》教学设计 教学目的： 1.熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。 2.理解课文内容，想象画面，感受异国风光。 3.积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。 4.感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。 教学准备： 　　　师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件 教学重难点： 教学重点：积累词句 教学难点：培养通过语言文字想象画面的能力。 课时安排：?2课时 教学过程： 一、交流资料，激发学习欲望。 　　师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。 　　　　齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？ 二、理解内容，感受美景。 1.师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？ 　　师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。） 2.师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。 　　师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。 3.为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。 　　师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。 　　生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。） 　　师：这一段说了什么？大家也自己读一读。 　　出示“一条条