小学美术万花筒教案.docVIP

小学美术万花筒教案 篇一：美术教案2 篇二：二年级美术教案 二年级（下册） 美术教案 目 录 第一课 春天在哪里（第2、3周） 第一课时、第二课时、第三课时 第二课 盛开的鲜花（第3、4周） 第一课时、第二课时 第三课 田园风光（第4、5周） 第一课时、第二课时 第四课 我的爱心卡 （第5周） 第一课时 第五课 折剪蝴蝶（第6周） 第一课时 第六课 小画框（第6周） 第一课时 第七课 笔筒设计（第7周） 第一课时 第八课 倒影（第7周） 第一课时 第九课 印印画画（第8周） 第一课时、第二课时、 第十课 纸版画人物（第9周） 第一课时、第二课时、 第十一课 民间年画（第10周） 第一课时 第十二课 闪闪的星星（第10、11周） 第一课时 第二课时 第十三课 美丽的丝巾（第11、12周） 第一课时、第二课时 第十四课 做香囊、迎端午（第12、13周） 第一课时、第二课时 第十五课 向日葵（第13周） 第一课时、 第十六课 夏天 （第14周） 第一课时、第二课时 第十七课 可爱的猫咪（第15周） 第一课时、第二课时 第十八课 潺潺的小溪水（第16周） 第一课时、第二课时 第十九课 我们画我们评（第17周） 第一课时 第二十课 美术万花筒（第18周） 第一课时 第二课时 期末测评 第19周 第一课、春天在哪里（第2周） 教后札记： 教材简析：一年之计在于春。春天是最富生命力的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节，它给大自然带来了无穷的魅力。春天更是释放了沉睡一个冬天的能量，唤醒了激情，生命的拔节无不呈现成长的足迹。无数的文人墨客留下了关于春天的诗文、画作。绚丽的色彩、伸展挺拔的姿态、生动多样的场景，都是美术活动的关注点和发展点。描绘表达春天是贴近学生生活的很好载体，引领学生到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩和景象。作为二年级下册的开篇课题，又是本单元中《盛开的鲜花》、《田园风光》的起首课，是为学生亲近大自然，建立情趣感受、视觉经验的活动，所以，本课在学习活动过程需要把握以下四点： 1．从不同感官获得对春天的多元感受，通过闻一闻春天的气息，看一看春天的色彩，做一做春天的花朵，读一读春天的诗歌等活动来实现学生对于春天的综合体验，以此为接下来两个内容的深入学习建立知觉经验和个性情绪；2.用美术的视角去发现春天色彩的多样性和协调性，在欣赏发现的基础上获得色彩协调搭配的方法，为表达春天的感受积累经验； 3.在欣赏画家作品中，形成自然和作品之间的联系，建立从自然感受到艺术表达的方法和思维，在自我感受—记忆—想象—表现的过程中，表达自己对自然的独特观察和感受； 4.在观察春天花朵的基础上，用纸材等进行制作学习，通过多种方法的引领，为学生的创作提供适合的选择空间，同时激发学生用身边材料进行创作的兴趣。本课这样的设计意图是使学生多维度地感受春天，引导学生发现春天的色彩变化，有意识地选择色彩和搭配色彩，激发学生表达对春天的喜爱之情。 教学目标： ●知识与技能： 1.感受春天色彩的特点，初步体验春天色彩的协调搭配。 2.在不同感官的体验下，初步感知春天景象的特点和活力。 3.尝试用2种及以上方法制作春天里的花，并尝试美化生活。 ●过程与方法 1.欣赏、感受春天景象的特点，并尝试表达对春天里的景物、人物活动等的独特观察和感受。 2.欣赏、发现、记忆、感受春天色彩的特点，初步获得色彩协调搭配的方法，并有意识地选择自己喜欢的方式大胆表现春天。 3.观察春天花朵造型，运用纸材等，以及两种以上方法进行制作花朵。 ●情感、态度和价值观 1.在欣赏、发现、表现中提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 2.在体验、探究中激发并表达对春天的喜爱之情。 教学难点：能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。 教学重点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。 教学准备：PPT、 第一课时 课时目标： 教学步骤： 一、情境导入——初步感受春天 1、欣赏春天的照片，激发兴趣，引发回忆。 2、谈谈你发现的春天在哪里？ 3、欣赏春的景色 二、春天的色彩——通过观察、引导、启发，让学生感悟春天的色彩。 1、欣赏名作：总结春天的色调，看看画家如何用画笔表现春天的。 2、春天的色彩：用感官感受春天的色彩，在彩色笔中找出春天的颜色。 三、 布置作业 —— 1．用春天的色彩进行填色创作。 四、展示评价欣赏：春天的色彩 第二课时 课时目标：完成一幅有关春天的景色 1. 画一画春天的景色。 2．画一画自己在春天做过的或看到的难忘