三个日语短语的一词多义现象小析.docVIP

英语知识 　　1.ぼうしとっ?て！ 　　A对B说：「ぼうしとっ?て」。于是B就把?帽子摘了去?。可是A却说?：不是让你摘?帽子。A先生想说?的是「カメラで、ぼうしの写?真をとって?」（用照相机拍?摄帽子）同一句话却?有不同的意?思。 　　2.「とる」 的各种意思? 　　看下面的句?子： 　　「すもうとる?」（相扑）、「ぼうしとる?」（脱帽）。医生看病要?「みゃくをと?る」（把脉）。赏花要「ばしょをと?る」（占地方、占座）。过生日「としをとる?」（长岁数）。听见电话铃?声要去拿「受話器（じゅわき）とる」（拿听筒）。等等，虽然是完全?不同的句子?，却都可以用?「とる」这一个词不?达意表达。 　　3.「うしが木に?あがる？」 　　对于「あがる」来说，一般是用于?「にかいにあ?がる（上二楼）、たこが空に?あがる（风筝在天空?飞）」这类句子。而「うしが木に?あがる」就不知道对?不对了。好象应该说?「うしが木に?のぼる」。那么「あがる」和「のぼる」到底有什么?差别呢？ 　　首先我们来?看看「あがる」这个词的意?思。 　　例如：「にかいにあ?がる」（上二楼）、「小学校にあ?がる」（入小学）、「バッテリー?があがる」（电池没电了?）等等，意思虽然不?同，可为什么都?使用同一个?词「あがる」呢？ 　　那么，什么时候可?用「のぼる」而不能用「あがる」呢？ 　　「のぼる」的意思：沿着一条线?，逐渐向上移?动的意思。山则是沿着?山路，树则是沿着?树干逐渐向?上移动。 　　「あがる」的意思：可用「あがる」而一般不用?「のぼる」是什么场合?呢？「せいせきが?あがる」（成绩提高了?）、「ねだんがあ?がる」（上台阶）、「熱（ねつ）があがる」（发热）、「雨があがる?」（雨停了）等等，是离开原来?的地点，一直向上的?意思。也就是多表?达的是性质?、状态的变化?。所谓性质、状态的变化?，比如「雨があがる?」说的是刚才?还下着雨而?现在天晴了?。 　　综上，有时我们想?表达的意思?虽然不同，但有时却使?用同一个词?，也就是一个?词有时会有?千差万别的?使用法。请大家自己?也去发现这?些词吧。 作为一个会?议口译译员?，应该全面发?展，不仅能搞同?声传译工作?，也要能搞即?席传译工作?，二者缺一不?可。 由于同声传?译比即席传?译更加容易?学习和掌握?（这点恐怕同?很多人的想?象相反），所以，作为初学者?，在掌握即席?传译技术以?前，最好先搞一?段时间的同?声传译工作?。也就是说，应该先到只?使用同声传?译的会议上?去工作。但是，在实际工作?中，这种只使用?同声传译的?会议是很少?的。由于工作需?要，绝大多数会?议总免不了?要建立若干?个委员会、工作组、起草组等附?属机构。这些机构往?往在没有同?声传译设备?的小会议室?里开会，这就需要进?行即席传译?了。遇到这种情?况，所有搞同声?传译工作的?译员，都可能被抽?调到这些附?属机构中去?担任即席传?译工作。如果某些人?做不到这一?点，那么他们的?那份工作就?要不合理地?落到他们的?同事身上，给别人增加?负担。 所以，在大学的翻?译系或翻译?学校里，都把同声传?译和即席传?译的全面发?展作为培养?学生的标准?，达不到这一?标准，就不能取得?毕业证书。 此外，译员为了保?证自己的工?作顺利进行?，还必须根据?自己的兴趣?爱好开展适?当的业余活?动，如体育运动?、娱乐游戏、从事业余研?究和写作等?。只有这样，他才能有健?康的身体和?饱满的精神?，以胜任口译?这一高度紧?张的脑力劳?动工作。 作为一个会?议口译译员?，应该全面发?展，不仅能搞同?声传译工作?，也要能搞即?席传译工作?，二者缺一不?可。 由于同声传?译比即席传?译更加容易?学习和掌握?（这点恐怕同?很多人的想?象相反），所以，作为初学者?，在掌握即席?传译技术以?前，最好先搞一?段时间的同?声传译工作?。也就是说，应该先到只?使用同声传?译的会议上?去工作。但是，在实际工作?中，这种只使用?同声传译的?会议是很少?的。由于工作需?要，绝大多数会?议总免不了?要建立若干?个委员会、工作组、起草组等附?属机构。这些机构往?往在没有同?声传译设备?的小会议室?里开会，这就需要进?行即席传译?了。遇到这种情?况，所有搞同声?传译工作的?译员，都可能被抽?调到这些附?属机构中去?担任即席传?译工作。如果某些人?做不到这一?点，那么他们的?那份工作就?要不合理地?落到他们的?同事身上，给别人增加?负担。 所以，在大学的翻?译系或翻译?学校里，都把同声传?译和即席传?译的全面发?展作为培养?学生的标准?，达不到这一?标准，就不能取得?毕业证书。 此外，译员为了保?证自己的工?作顺利进行?，还必须根据?自己的兴趣?爱好开展适?当的业余活?动，如体育运动