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课改数学课堂教学的新变化 一、???????数学课程改革的背景 我国新一轮的数学课程改革是在以下两方面的背景下展开的。 1.?数学课程改革是时代发展的要求 ????随着科学技术的迅猛发展，特别是计算机技术的飞速发展，冲击着原来的数学课程与教学模式，数学教育的目的、内容重点和教学手段等多方面都出现了新的变化；伴随着计算机的普及，数学的应用领域得到了极大的拓展，各行各业都用到数学，数学已成为公民必需的文化素养，数学教育大众化是时代的要求。 2.?进行数学课程改革是素质教育深入发展的要求 ????改革开放以来，我国广大数学教育工作者一系列积极的探索和实验，我国数学教育取得了举世公认的成绩： （1）中学生学习勤奋，基本功扎实，基础知识和基本技能熟练。 （2）卷面成绩在国际竞赛或测试中名列前茅。 （3）课程体系上初步改革了只有“必修课”的模式，增加了“选修课”，“活动课”。 （4）在统一基本要求前提下，初步推动了教材的多样化。 ?????但是，随着时代的发展和实施素质教育的要求，目前数学教育中确实存在着一些亟待解决的问题： （1）教学内容相对偏窄，偏深，偏旧。 （2）学生学习方式单一，被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会。 （3）对书本知识，运算和推理技能关注较多，对学生学习数学的态度，情感关注较少。 （4）课程实施过程基本以教师、课堂，书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践活动。 ?????21世纪是科学技术竞争更加激烈的时代，随着数字化技术的推进，数学与数学教育对国家的发展起着越来越重要的作用，数学课程的改革已刻不容缓。 二、数学课程改革的概况 1.????研制了数学课程标准。 义务教育数学课程标准研制工作，历时两年多，凝结着国内名 数学家、数学教育家、心理学家，高等院校数学教育工作者及第一线数学教师的心血和智慧。新的数学课程标准在拓宽数学学习的领域，改善学生的学习方式，关注学生自主探索和合作学习，关注学生的学习情感和情绪体验，培养创新精神和实践能力等方面取得重大突破，对改进中小学数学教学，全面提高数学教育质量，必将产生深远影响。 2.?修订了现行数学教学大纲。 在研究我国数学课程改革的同时，实行的是边研究边改善的方针，其用意在于不断地将成熟的成果运用于现实的实践中。因此，在实施《数学课程标准》，进行新课程实验的同时，数学教学大纲的修订也在进行之中。 新的大纲，更好地体现了数学教育的普及性、基础性和发展性。强调加强学生探索数学知识过程，重视对学生创新与实践能力的培养。 初中新大纲作了修改： （1）强调了数学知识的应用。 （2）删去了一些内容。 （3）增加了一些选学内容。 （4）适当控制教学难度。 （5）增加了实习作业和“数学探究性活动”。 （6）提倡在学习中使用计算器。 3.?组织编写了实验教材。 国标本数学实验教材，中学现有3个版本（北师大、、人教版、苏教版）。我区使用的是国标本人教版教材，下面就这套教材的特点作一个简单介绍。 国标本人教版教材的特点： “九个重视” 数与代数领域—— （1）????重视培养学生的数感。 （2）????重视发展学生的计算策略，提倡并鼓励算法多样化。 （3）????重视培养学生的应用意识。 空间与图形领域—— （4）????重视引导学生动手操作，发展学生空间观念。 （5）????重视联系学生生活实际，让学生再自主探索与合作交流中 学习。 统计与概率领域—— （6）????重视让学生经历统计的过程。 （7）????重视对不确定性和可能性的体验。 实践与综合应用领域—— （8）????重视综合应用，培养学生提出问题、解决问题的意识和能 力。 ????（9）重视实践，加强数学与生活的联系。 对人教版教材的评价： 把“以学生的发展为本”的新课程理念与数学教学第一线的实际相结合，贴近学生的现实生活，注重探究活动的层次和梯度，注重学习方式的指导和技能的训练，求真务实，便教利学，深受师生喜爱。 4.?在实验区开展实验工作。 5.?加强教师培训，转变教师观念。 ????教师培训是实施新课程的关键问题，培训的重点是教育观念的转变，而这是一项艰巨的工作。作为一名数学教师，在新一轮课程改革中，应加强学习并努力实践，适应时代发展的要求，尽早形成新的“学习观”、“学生观”、“教学观”和“学科观”。使数学课程改革、推广的过程，成为我们数学教师专业成长的过程。 三、我区小学数学课堂教学的新变化 1.???课堂教学理念体现“人文化”。 数学教材之中含有丰富的思想和审美情境，教科书中所选取的素 材来源于学生的现实。教育的本意在于促进人的发展，数学教育已从过去的“以纲为纲”、“以本为本”转变成现在的“以人为本”，数学教育要面向全体，要实现——人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 ??