PEP小学英语三年级下册Unit3ALet27s learn教学设计.docVIP

PEP三年级下册 Unit 《》 A Let’s learn eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen，能听懂有关数字的指令性语言并作出作出相应的反应。 二、教学目标： 1.知识与技能： (1) 能够听、说、认读数字11-15，并能在实际情景中运用。 (2) 能观察和发现单词规律，并用于记忆和识别单词。 (3) 能运用所学语言解决一些数学问题。 (4) 能结合句型: How many...?进行相关对话。 2.过程与方法： (1) 通过唱歌谣，做游戏等活动熟练掌握数字单词。 (2) 利用多媒体、手势和表情动作创设交际情景，体验有关数字表达的场面，在真实情景中运用语言。 (3) 采用数学加法形式，激发学生勤于思考，主动探究的能力。 3.情感态度和价值观： (1) 培养学生仔细听，注意观察的良好习惯和主动竞争意识。’s learn中所需掌握的有关数字的单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 四、教具准备 教师准备： 1. 多媒体课件，影像资料。 2. 所学数字单词的图卡。 3. 游戏用卡片，彩色贴纸若干。 学生准备： 英语课本。 五、教学步骤： (一)Warm-up 1. Greeting T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, teacher. 2. Oral practice T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: Put up your hands, please.（教师举起双手，引导学生伸出小手，十指分开） How many fingers do you have? 你有几个手指头啊？ Ss: Ten. T: 一起来数一数好不好？ Ss: One, two …ten. T: Now, let’s sing a song ,OK? Ss: OK. 教师播放歌曲《ten little fingers》，请学生边听边用手指表示相应的数字，并有节奏地吟唱。 （设计意图：师生亲切的问候，拉近师生间的距离，也创设了说英语的氛围;唱英文歌曲可以很好地复习旧知识，同时可以激发学生的学习兴趣。） （预设：学生可能不熟悉新老师，一开始有些拘束。教师走到学生中间去，一边大声唱，一边数手指，和学生互动。） (二)Presentation 1、出示课件《How? many》。并教读 unit 3? How? many （多少）设计意图：通过课件能让学生知道本课主要学习的新内容。　 2设计意图：通过听、看让学生回忆以前所学数字单词，在脑子里很快呈现出1—10数字，让学生形成一个整体影响，为后面的习做铺垫。　 Teach “eleven” 教师点击课件，出示一张有11个风筝的图片。 T: what’s this? （指着一个风筝说） Ss: kite. T: How many kites can you see? Let’s count together. one, two, three...eleven. 出示单词卡片，带读eleven. eleven /e/ ↗↘ 请A，B小组的单个同学起来念（拿着单词卡片走到学生中间去，念得好的学生给予爱的鼓励，小组贴纸奖励，如果遇到念错的，小组减掉一张贴纸，纠正学生的发音。） 教师将单词卡片贴到黑板上 （设计意图：学生能看到数出11、会用eleven 回答，边听边读能给学生加深影响，读准音，为后面，以免时间长忘记了。 Teach “twelve” 教师点击课件，出示一张有12个苹果的图片。 T: what’s this? （指着一个苹果说） Ss: apple. T: How many apples can you see? Let’s count together. one, two, three...twelve. 出示单词卡片，带读twelve. twelve ↗↘ 强调最后一个音应该咬住下嘴唇。 小组”one by one”读 教师将单词卡片贴到黑板上 (4) Teach “thirteen” 教师点击课件，出示一张有13辆小汽车的图片。 T: what’s this? （指着一辆小汽车说） Ss: car. T: How many cars can you see? Let’s count together. one, two, three... thirteen. 出示单词卡片，带读thirteen. thirteen ↗↘ “th”发音/θ/，小舌尖伸出来。”ir”发音/?:/，“teen”发音 /ti:n/。 thirteen ↗↗