俄罗斯课件12.ppt

永年县第五中学 赵丽晓 (一)教材分析： 1、地位、作用和意义 《俄罗斯》是教材第七章“我们邻近的国家”继日本、印度两个国家的学习后出现的又一个国家。教材这样安排的目的，是有特定的原因的，首先它与前两个国家无论自然条件还是经济特征都有很多差异，比如日本地狭人稠，印度面积较大，人口众多，而俄罗斯地广人稀，俄罗斯是世界上面积最大的国家，所以教材三个标题首先从这一特征入手。由于它的面积广大所以影响到了它的地形和气候的复杂性，然后利用大洲的界限知识掌握俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家，同时教材对俄罗斯每一个自然和地理特点的学习都不是直接把结论告诉学生，而是通过让学生对地图、图表、图片和文字的解说，顺理成章的揭示其规律，所以我们在教学中必须充分发挥各种图表的作用，组织好教学程序。 教学目标 （1）知识与能力： a、认识俄罗斯是一个地跨亚欧两大洲的世界面积最大的国家，能在地图上指出俄罗斯濒临的海洋和邻国。 b、能够掌握俄罗斯复杂的地形分布特点、通过阅读俄罗斯气温和降水分布图，会描述其气候特点。 c、通过对俄罗斯自然环境的分析，使学生掌握分析自然环境的一般方法。 （2）过程与方法： 通过学生的自主学习、学生自己尝试。分组比赛讨论，在老师的点拨引导下，逐步解决各个尝试题。 （3）情感态度与价值观： 培养学生学习地理的兴趣。 教学重点、难点： 教学重点： 俄罗斯的地理位置和范围、地形与气候。 教学难点： 俄罗斯气候的成因。 （二）学情分析 普通班学生普遍学习基础较差，对学习没有主动性，厌学，自我控制能力差，有效注意的时间短。 所以授课既要深入浅出，让学生能够接受新知识，又必须想方设法调动学生学习的积极性，把他们的注意力吸引到课堂上。 （三）教法与学法 教学方法：尝试教学法 学 法：学生尝试 学生自主学习 分组比赛 讨论 （四）教学过程 ： 导入新课： 俄罗斯有好多有民族特色的优美动听的音乐都可以用来作为引入的内容，为此我首先让学生观看最有代表性的图片：“芭蕾舞”。然后播放俄罗斯音乐“莫斯科郊外的晚上”，据此在学生陶醉在音乐欣赏的时候教师提出问题：“这是哪国的歌曲？”然后切入课题（多媒体显示课题：俄罗斯）（这样导入新课，深深吸引了学生，激发了学生的求知欲。） 自主学习，尝试活动 1、俄罗斯在哪个半球？在哪个大洲？俄罗斯东、西、北三面各临什么海洋？在陆地上还与哪些国家接壤？ 2、习惯上我们把俄罗斯看作欧洲国家还是亚洲国家？为什么？ 3、俄罗斯的地形有什么特点？具体有哪些地形？这些地形分布在什么位置？ 4、回顾俄罗斯所处的纬度带、温度带、思考本国可能有哪些气候类型？ 师生共同探讨： 理解尝试题一： 1、俄罗斯在哪个半球？在哪个大洲？俄罗斯东、西、北三面各临什么海洋？在陆地上还与哪些国家接壤？ 理解尝试题二 2、习惯上我们把俄罗斯看作欧洲国家还是亚洲国家？为什么？ 自由辩论： 为什么欧洲面积少、人口多，亚洲面积 多、人口少的原因？从而理解为什么把俄罗斯看作欧洲国家？ （“亚洲组”和“欧洲组”各出三名代表进行辩论。） 地跨欧亚两洲的欧洲国家 俄罗斯的领土中，欧洲部分虽然只占1/4，但集中了俄罗斯3/4的人口和主要的工农业、城市及交通路线。首都莫斯科也位于欧洲部分的中央。欧洲部分是俄罗斯兴起的中心，而亚洲部分至今地广人稀，大部分地区没有开发。 理解尝试题三 3、俄罗斯的地形有什么特点？具体有哪些地形？这些地形分布在什么位置？ 理解尝试问题四 4、回顾俄罗斯所处的纬度带、温度带、思考本国可能有哪些气候类型？ 俄罗斯的气候 俄罗斯气温降水分布图 雅库茨克气温降水分配图 第二次尝试： 俄罗斯面积广大，各地气候差异较大，请同学们阅读书上有关气候的内容。 思考：西伯利亚地区，冬季为什么这么寒冷 ?（设计这个问题的意图主要是加深学生对俄罗斯气候的进一步理解，突出了本节课的难点。） 小结：? （1）选出优胜小组； （2）教师：同学们，通过本节课的学习，你学会了哪些知识？你最大的体验是什么？你掌握了哪些学习地理的方法？ 课堂反馈练习: 3.世界各国面积大小不一，其中面积最大的是( ) A.俄罗斯B.加拿大C.美国D.中国 4.俄罗斯所处的纬度较高，其气候特征是( ) A.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥B.冬季长而寒冷，夏季短而温暖C.常年高温多雨D.常年温暖，各月降水均匀