小学语文刘响谈小学生作文中想象力的培养.docVIP

新课标如何培养小学生的作文想象力 刘响 沛县魏庙镇曾楼小学 pxwmlx@126.com 新课标如何培养小学生的作文想象力 [提要]：科学需要想象力，学生的作文也需要想象力。作文需要想象力，而想象是创造的灵魂。教师应该结合小学生的年龄特征，充分激发学生的作文兴趣，指导学生在生活中观察，激励学生在阅读中积累，以学生生活和课本教材为基础，多渠道训练学生的想象力。激发学生的写作兴趣，实实在在地提高了学生的写作水平。 [关键词]：想象力 兴趣 积累 多渠道 作文是一种创造性活动，是运用语言文字来反映客观现实生活，表达思想感情的过程。《小学生语文新课程标准》中明确地指出要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。由此可见，教师要努力培养学生作文中的创造力，而正如英国伟大的浪漫主义诗人雪莱说过的“想象即创造力”，只有让学生在作文时展开想象的翅膀，学生才能在作文中富有创造力。那么在作文中如何培养学生的想象力呢？根据小学生想象力的特点和新课标的要求，结合在作文教学中的实践经验，要想在作文教学中有效地培养学生的想象力，使作文言之有物，笔者的体会如下： 根据小学生的年龄特征，充分激发学生的作文兴趣。 孔子有一句名言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣是最好的老师，学生一旦对作文产生了兴趣，想象力创造力也就随之而来了。 要想提高学生的写作能力，首先是调动他们的写作积极性。教育心理学理论告诉我们：小学生在思维上以直观性、具体性、形象性为主，具有好奇、好动、好模仿的特点，自我控制能力较差，做事往往只凭一时的兴趣，难以持久，但同时小学生的好胜心与表现欲也非常强，有时好胜心和表现欲甚至胜过一切，他们渴望成功，渴望得到别人的认可，尤其是老师与学生的认可。针对小学生的以上特点，我采用做游戏、讲故事等方式来激发学生作文的兴趣，想象的能力，并对学生的每一个闪光点进行鼓励表扬。例如，为了让学生敢于想象，有一次我在黑板上画了一个圆，让学生去想象它像什么。一开始，学生很放不开，不敢发言。我便引导他们，在圆的周围画了几条发散性的线条，一个学生马上说像太阳，而另一位同学又说像月亮，我马上给予肯定：“对，说得很好。那么还像什么呢？”学生见回答的同学都受到了表扬，思路很快就活跃起来，有的说像武大郎的烧饼，有的说像中秋的月饼，还有的说像哪吒的乾坤圈，甚至还情不自禁的讲起了一个个动听的神话故事。面对学生的回答我一次一次的表扬他们，在这样的氛围中，学生的热情被点燃了，学生的兴趣也变得浓厚了，学生的想象自然也展开了。 而在每次的习作训练中，我也一改传统的命题作文模式，总是精心设计作文题目，让作文命题活泼些、有趣些，如《开心的......》、……我想对你说》、《......真好》等，可以让学生更好地发挥想象力以此来调动学生的写作积极性，让写作成为学生乐意做的事。 二、引导学生在生活中观察，激励学生在阅读中积累。 作文对学生来说，它是一种综合性较强、、？无以至千里；不积小流，无以成江海写作文是学生比较头痛的一件事，