学生工作座谈会上的发言报告.docVIP

学生工作座谈会上的发言报告 根据上级领导指示，现将我在11月15日学生工作座谈会上的发言内容加以整理，报告如下：此报告中包括了当天发言中我谈到的几个话题，如辅导员的成长、兼职辅导员的时间安排、管理类专业学生管理工作的特色等问题。也列举了座谈会后我的一些思考，如我校学生管理工作的路线问题、“抓两头、促中间”的思考等。 1 关于辅导员迅速成长的问题 有人说，辅导员需要“民工的体力+秘书的文笔+侦探的洞察力+外交官的口才+医生的常识+神经病的忍耐”。这虽是句调侃的俏皮话，但它也从侧面反映出了辅导员需要具备全方位的素质，天文地理，历史经济，医疗卫生也都得懂点。因此，辅导员必须要迅速地全方位地提高自己。我个人觉得有两个方法是可以参考的。一是多总结，多写案例；二是多交流，见贤思齐。学生管理工作，也是属于管理学领域，对于管理学而言，重视案例教学。积累案例，经常对案例进行思考、分析、总结，不仅有利于辅导员之间的交流，也利于辅导员自身经验的积累。下图是清华大学一位研究生德育工作助理博客的文档目录，每一篇文档都由详细的案例内容、案例思考、案例分析组成。虽然讲的是研究生德育培养的经验，但是这种案例分析的方法是我们高职的辅导员可以借鉴的。 图1 清华大学研究生德育工作助理的Blog的文档目录 沟通交流、思维碰撞是迅速提高自己的另一个主要途径。我们不仅从本校的老师、辅导员那里得到教益，还可以在网络上获取大量的有用信息。教育部主办的网站“大学生在线”就是一个很好的去处，前一段时间，该网站正在举办“第二届全国高校优秀辅导员博客评选”，里面推荐了许多优秀辅导的博客，经常关注有利于扩大辅导员的交流面。遗憾的是网站里面还没有录入我们学校的信息，我们的学生和辅导员只能用别的学校的名字来注册。 2 关于管理类专业学生工作的特色问题 物流管理隶属于管理类专业，管理类专业的四大核心技能（概念技能、人际技能、行政技能、技术技能）在物流管理领域仍然适用，只是物流管理在技术技能方面有着自身的特点。管理的基本职能（计划、组织、领导、控制）以及相应的具体实务（确定目标、制定计划、建立机构、选聘人员、指挥、激励、沟通、协调、监控、评估）在物流管理领域也普遍存在。 同理，学生管理工作的一些基本管理规律也离不开管理学的基本范畴。因此，如何动员管理类专业的学生把所学的理论地运用到管理实践中去，让学生在管理中学管理，是我系教师以及辅导员需要思考的问题。对于辅导员而言，工作重心主要是在学生的日常生活中，那么如何依托专门的管理课程，让大量的管理情景和应用渗透到生活中去，将课堂教学向日常生活甚至职业生涯辐射，形成一种长期培养观，从而营造管理类专业学生管理工作的特色来。这是一个既困难又有趣的问题。 目前，我觉得班上采用的班干部组织结构存在有着几个现象：（1）辅导员在班干部的选取时，“任”易“免”难，“任”时痛快，“免”时痛苦，稍有不慎，极有可能伤及学生的积极性和自尊心。（2）许多班干部的思路停留在高中时期。许多班干部习惯等着辅导员布置任务，然后他们依照吩咐去完成任务，很少积极主动去思考或开展工作。而辅导员的工作又有侧重，结果班干部是忙的忙出花，闲的闲出病。（3）班干部通常是没有任期的，一旦选上，在热情劲冷却后，许多人的工作就不再积极，丧失了紧迫感。（4）班干部得到的锻炼机会比普通同学要多很多，而班干部的职位有只有那么几个，得到锻炼的就那么几个人，几年下来，普通同学和班干部的能力差距是很明显的。我们允许一部分人先富起来，但是如何让大家都得到锻炼的机会，实现“共同富裕”呢？ 关于班干部制度转为“企业制度”只是我的一个十分不成熟的念头，我的初衷是想通过企业制度来创造出一些管理情景来让更多的同学得到锻炼，但还有很多问题及细节都还未细致考虑，问题还很多，在此我不一一列举。总的来说，转制这个想法必须是循序渐进的，步步为营的，最好是至下而上，而不是靠辅导员至上而下强制推行的。 3 关于学生管理工作的路线问题 就我个人感觉而言，我们学校比高中管得松，比大部分本科院校管得严。那么，如何来把握宽严的尺度，即哪些地方应该松，哪些方面应该严。在这个问题上，我自己拿捏得不好，工作不得法。此外，我还困惑的问题就是：我们学校在学生培养工作上到底要走怎样的路？我们时常提到行知学校，那我们是否也要像行知学校那样把学校当成“学校 + 企业 + 军队 + 家庭 + 社会”，走一条从严治校，立体化培养学生的路呢？还是参考本科的学生管理模式，并在此基础上修改完善，形成自己的管理风格？我个人感觉在道路的问题上，我比较困惑，我们辅导员队伍似乎并没有一个统一的意见。 4 关于“抓两头，促中间”。 “抓两头，促中间”的前提条件是学生的综合表现（成绩、能力、素质）基本是呈一个正态分布，两头人数少，好“抓”。而我个人感觉我所带班级学生的综合表现并非是