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【德育工作期中总结】 第一部分：期中的工作： 各年级情况 1、 初一高一 关键词 “建设”，对策“勤”， 班集体建立——深入了解学生特点，选拔培养学生干部，建立正面的班级舆论，经过2个多月工作，学生逐步适应班规校纪，精神面貌好，老师各项活动专时专用，重视细节管理。家长会多方沟通，精心准备，取得了很好的效果。 高一注重学生干部的培养，并借用入团的东风调动学生积极性。在军训期间与学生建立感情，培养学生自主管理，学生能够做到自觉作息整齐有序。初一年级4班付老师第一次做班主任。其他三位老师都是老班主任了，非常有经验。针对学生小，活跃爱闹的情况，年级严抓常规，值日、上操、眼操、班校会等每项工作都极其认真。同时老师注意严格要求加上引导。 2、 初二高二 关键词“分化”， 对策： 引导， 初二高二的学生处在分化关键期，二年级班主任的变动比较大，初二（1）、初二（4）、高二（1）、高二（4）班，新老班主任的工作热情都非常高，制定班规，提出新的要求，民主讨论，提倡自我管理，增强班级凝聚力，与同学与家长沟通建立感情。耐心细致的做好个别生的工作。老师们在狠常规管理的基础上，抓学习环节——作业、听讲、落实、辅导。 3、 初三高三 关键词“学业紧张” 对策：激斗志， 学生日常管理习惯养成，违纪问题不多，工作重点是年级针对毕业班特点统筹规划，初三重点在提高成绩，高三重点做考学分层和目标设定。 初三——经过两年养成教育，常规已经非常稳定，借用整个年级集体入团的东风调动学生努力，学习氛围营造卓有成效，学生都进入主动学习状态，不学习学生很少。初三主任杨老师也可以算临危受命，接管初三年级，初三（1）一直是个老大难的问题，自从付老师接管后，有了很大的变化，真是功夫不负有心人。 高三年级坚持严格的常规管理是良好学习环境的保障，营造积极向上的学习氛围。针对学生基础差、信心不足的情况，老师们通过分层指导、记事本谈话、个别生的心理辅导，学习小组的团队力量等，帮助学生落实各科学习目标。 各年级的工作可以体现出三个特点 年级教师团结协作，顾全大局；抓常规重养成；用心工作勤思考。 1、年级教师团结协作，顾全大局——每一个年级组都像一个温馨、和睦、奋进的大家庭，在年级主任的领导下，遇事大家共同商量，献计献策、统一思想，团结协作。（初一年级去历代帝王庙，筹备阶段，郭老师拟出计划，拿到年级进行讨论，对于出行中可能会碰到的问题，大家一起想办法，做了大量的细致的工作。如行程的设计，安排专人照顾和负责随班就读生和问题学生。 新的年级组建、新的班主任上任，在年级主任和有经验的教师， 带、帮、指导下，统一要求、统一备课。顺利完成了入学教育、建立班规，适应新的学校、新的学习要求、家校沟通的过程。 2、抓常规重养成；从起始年级到毕业年级，每位老师都把一日常规作为一项重要工作，长抓不懈。事实证明，抓常规是班级建设良好学风、班风的基础。几点到校，晨读的安排，上课的要求，下课的要求，眼操的要求，课间操的要求，用餐的要求，午禁的要求，体育活动的要求，离校的要求、礼貌的要求，仪表的要求等等。大部分的班级都建立了记事本，不仅仅只是记作业更是学生、家长、老师的沟通的桥梁 ，初一（3）班杜老师要求的作业袋，高一年级的学科袋。初三（1）班讲台上写着各科的名条。高一（3）班课桌内课本、用具整齐的码放。无论是初一高一的养成教育，二年级的稳定工作，还是毕业班的学风培养，抓常规都是非常有成效的。 3、用心工作 在班级建设上，在学生问题解决中，在学习推进中，老师们根据学生情况想出了各种办法。 初一（1）成立读书社，同时权利下放培养班干部，建立好的学风。 初一（2）对随班就读学生建立互助组，立规养习，卫生，晨读工作都是非常好的。 初一（3）班提出学生一日要求，晨检要求、课前要求，课后要求，课间要求，卫生值日要求。 初一（4）班人人确立学习目标，建立班级公约，每位同学都签字认可。 初二（1）设计“量化评比表”进行规范，发挥导向标的作用。 初二（2）延续着“光荣榜”， “黑名单”的工作 初二（3）要创造机会，去表扬学生，积极鼓励，不吝啬表扬。 初二（4）搞班级比赛，进行评优会，鼓励为主，提倡超越自己。 初三年级杨丽丽杨主任根据年级的整体情况，在年级管理教学上分三步走，一步稳定课堂和安静，二步找到和调整适合学生的学习方法，三步是每个学生和家长找到适合目标大步提高原有成绩。德育分三步走，一步摸清学生思想，二步纠正学生思想，三步让学生主动向正确方向思考 初三（1）值日进行分工合作——个人承包责任制，已有成果 初三（2）改进、落实“一帮一”互助组，每周分不同层次的学生进行谈心及时了解情况，予以鼓励。 初三（3）分层谈话，及时鼓励，帮助学生解决心理、学习方法的问题，成立学习型小组，上课座位靠近。记事本的