被除数中间、末尾有0的除法 2.docVIP

被除数中间、末尾有0的除法 教学内容：青岛版小学数学三年级下册第6页 信息窗2第 2课时 教学目标： 1.在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的三位数除以一位数中间、末尾有0的笔算方法。 2.经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算习惯。 3.在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。三位数除以一位数中间、末尾有0的笔算方法。平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒 1.学生独立解决，教师巡视，注意指导困难学生。 班内交流，理清算理，掌握计算方法。 谈话：662÷6，个位上的2除以6，不够商1，怎么办？ 学生交流看法。 引导学生估算，通过估算对计算结果进行判断。 引导学生验算，验证商是否正确。 [设计意图] 给学生创造展示自我的机会，使他们体会到成功的快乐，增强自信心。把估算作为一种计算策略，提高运用估算解决问题的能力，在计算教学中引导学生养成验算的习惯，利于提高计算的准确性。1.回顾本信息窗所学知识，总结三位数除以一位数的计算方法。 谈话：回顾一下，你是怎样计算三位数除以一位数的？把你的做法说给小组同学听听。 2.全班交流，师引导学生不断补充完善。 交流后，师小结：从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位就在哪一位上写商，不够商1，就商0。 [设计意图] 学生探索出了三位数除以一位数商末尾有0的除法计算方法后，引导学生对本信息窗所学知识进行回顾，让已经存在于学生头脑中的那些零散的数学知识升华为完整的结论，让学生从中体验数学发现的乐趣，使其数学情感获得实质性的发展和升华。1.课本第8页自主练习第3题，先估算，再笔算，做完后，集体订正。 [设计意图] 这是除数是一位数除法的基本练习题，练习时对题目要求进行了适当扩充，即要求先估算，估计商大致在什么范围内，然后笔算，以此来巩固除法的计算方法，提高计算技能。 2.一本书有356页，借阅时间是一周，平均每天至少看多少页才能按期归还？（课本第8页自主练习第4题） （1）学生观察信息图，发现信息，独立解决。 （2）班内交流，集体订正。 练习时，学生可能进行估算，356÷7得到平均每天大约看50页，也可能笔算得到商是50，这时要引导学生展开讨论：平均每天看50页能不能按期归还？为什么？ [设计意图] 这是一道解决现实问题的题目，设计这样一道题，旨在让学生明白，解决问题不能光看计算结果，而应该与现实生活相联系，学会灵活地思考问题。 3.火眼金睛辨对错（课本第9页自主练习第5题） [设计意图] 以辨对错形式来练习，既激发学生练习兴趣，巩固除法的计算方法，又引起学生注意，防患于未然。本节课教学内容是三位数除以一位数商末尾有0的除法，学生已有探索三位数除以一位数商中间有0的除法的经验，因此，本节课教学完全放手给学生，让学生在解决问题过程中自主探索计算方法，充分发挥学生的主体作用，积极主动地建构知识1.教学中注意数学学习和生活实际紧密联系，将学生置于生活的大背景中，让学生在生活中学数学，运用数学，感受数学与日常生活的密切联系。 2.以解决问题为基本框架，让学生在解决问题过程中探索学习，实现解决问题能力与知识技能的同步发展。 提高学生的计算技能，本节是计算课，提高计算技能是计算课的重要目标。因此，学生理解算理，掌握计算方法后，进行了一定量的练习，练习的设计遵循“多样、灵活、开放、趣味”原则，加强与生活的联系，既提高了学生的计算能力，又解决了实际问题。