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我国高等教育创新必要性与制约因素分析 　　[摘要]高等教育创新既是时代的要求，也是我国实施科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴的迫切要求，更是实现高等教育跨越式发展的现实要求。然而，我国高等教育创新仍然受到教育观念、教育教学制度、社会文化环境等因素的制约。 　　[关键词]高等教育创新；必要性；制约因素 　　[作者简介]蔡首生，湖南工业大学讲师，硕士，湖南长沙410081 　　[中图分类号]G642.0　[文献标识码]A　[文章编号]1672―2728(2007)04―0200―03 　　 　　一、我国高等教育创新的必要性 　　 　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。面对世界科技飞速发展以及对人才激烈争夺的挑战，我们必须大力提倡和实施高等教育创新，真正培养出与时俱进的具有创新意识和能力的高素质人才。 　　 　　(一)高等教育创新是时代的要求。是人类社会发展进步的要求 　　当今时代，科技进步日新月异，知识经济已见端倪，信息社会初具雏形，国际竞争日趋激烈，知识的生产与创造正日益成为社会的核心和发展的动力。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。如果我们不能培养创新人才，我们就不能在国际竞争中获胜。这对我国教育，特别是高等教育产生了前所未有的挑战，迫切需要高等教育创新与之相适应。我国只有大力实施高等教育创新，才能使高等教育始终成为我国社会、经济、文化和科技发展的强大“发动机”。 　　综观人类社会发展的历史，实际上就是不断创新的历史。人类从野蛮简陋的原始社会发展到物质文明高度发达的今天，其间充满着一系列科学技术的发明和创造，而科学的本质就在于创新，其中包括高等教育的创新。没有包括高等教育创新在内的人类创新，就没有进步，也没有历史。因此，高等教育创新也是人类社会发展进步的要求。 　　 　　(二)高等教育创新是我国实施科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴的迫切要求 　　今天，科学技术已经成为推动经济发展和社会进步的强大动力，科技进步对国民收入增长的贡献越来越大，成为当今社会的第一生产力。科技进步的关键是大力开发人力资源，??面积大幅度地提高劳动力的素质要依靠教育。教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。科学技术实力和国民教育水平，始终是衡量综合国力和社会文明程度的重要标志，也是每个国家走向繁荣昌盛的两个不可缺少的飞轮。实施科教兴国战略的重点和关键是教育创新，尤其是教育出口的创新――高等教育创新。 　　中华民族曾经在世界历史上创造过灿烂的文明，尤其是中国古代的四大发明，有力地显示了中华民族优秀的智慧和卓越的创新才能。但是，到了近现代，中国的创新能力却明显地逊色于其他一些国家。以当今世界科学界的最高奖项诺贝尔奖为例，它在很大程度上体现了一个国家和民族的科学实力和创新实力。从诺贝尔奖设立至今已经进行了97次评选，然而在这97次千余人的获奖名单中，占世界人口五分之一的泱泱大国――中国籍公民却没有一人获奖。与此形成鲜明对比的是，杨振宁、李远哲、李政道、朱棣文等六位美籍华人却在别的国土上获此殊荣。这就给我们提出了一个十分严峻而现实的问题：为什么聪明的中国人只有在外国的环境中才显示出他们更高的创新才能?这一问题的答案是多方面的，但与我国教育创新不足，缺乏适合创新人才培养的土壤也是有很大相关的。要实现中华民族的伟大复兴，就必须大力提倡和实施高等教育创新，真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新水平。 　　 　　(三)高等教育创新是解决新时期高等教育面临的新情况、新问题。实现高等教育跨越式发展的现实要求 　　当今的世界和中国，正在发生历史性的深刻变化，我国的高等教育既面临着新的历史机遇，又面临着许多新情况、新问题、新挑战。一是知识经济成为当今时代的主要特征，信息量的激增，知识更新速度的加快，极大地丰富了高等教育内容，同时，如何在教学中及时地反映科学研究的必威体育精装版动态是高等教育工作者必须面对的问题；二是我国加入WTO后，同世界各国间的科技文化交流更加广泛，这一方面为我们吸收人类文明的一切优秀成果，借鉴世界上先进的办学经验和管理经验提供了有利条件，另一方面也使我国的教育全面面向世界，高等教育作为传播知识、创新文化的重要场所，将面临着如何贯彻党的教育方针，保持中华民族优秀教育传统的挑战；三是科学技术迅猛发展，有助于我们充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化水平，同时为我们如何改变传统的教学方法，充分利用高科技手段，组织有序地改进教学提出了新要求；四是随着我国经济的快速发展，人民群众多样化的学习要求进一步增长，为高等教育的发展提供了广阔的天地，但如何加强高等教育与各级各类教育的衔接和沟通成为了现实问题；五是随着社会主义市场经济的发展，高校