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DNA是主要的遗传物质正式教案
《DNA是主要的遗传物质新课标人教版必修2是在学习了有关细胞学基础(有丝分裂、减数分裂和受精作用)、阐明了染色体成分在前后代遗传中所起的联系作用的基础上
幻灯片再现格里菲斯的实验过程，引领和指导学生发现问题，分析问题进而解决学生自己发现的问题。
①第三组的“加热杀死”是什么意思？
教师指出加热的温度一般不超过90度，杀死是指S菌失去了感染能力，但里面的遗传物质并没有被破坏。
②?第四组实验里小鼠为何死亡？活的S菌是怎么来的？
③提取出的S菌的后代仍然是S菌，这说明什么？
⑤ 究竟是什么物质使R菌转化为有毒的S菌？
⑥ 综合四个实验，你能得出什么结论？
（让学生沿着科学发展的轨迹观察问题，发现问题，提出问题并进一步分析问题。）
3.寻找转化因子——艾弗里的体外转化实验。
在分析格里菲斯的实验设计基础之上，教师指出加热杀死的S型菌中存在多种物质，究竟谁才是转化因子呢？该如何设计实验来证明？（培养学生科学思维和科学探究的能力 ）
设计思路：把由S型细菌中分离，提取出的各种成分，单独作用于R型细菌。
学生讨论，提出完整的实验方案。教师评价补充后重点分析艾弗里的实验设计。
请学生结合艾菲里的实验思考：
① 只有加入哪种物质R菌才能转化为S菌呢？
②?加入DNA以后所有的R菌都能转化吗？这说明什么？（转化的效率其实是比较低的。）
③ DNA水解物是什么？解释是加入DNA酶，把DNA降解成脱氧核苷酸，说明只有完整的DNA才能发生转化作用。
④ 艾弗里的实验结论说明什么？
⑥ 为什么艾弗里的实验没有使世人完全信服？问题出现在什么地方？该怎样解决这个问题？（培养学生分析问题，归纳结论的能力 。）
艾弗里实验的不足在于没能将蛋白质与DNA完全分离开，而我们知道把混合物完全分开是不可能办到的，我们能做的只有从神奇的大自然中去寻找一种生物，它能够将蛋白质与DNA完全分开，这种生物就是病毒。更具说服力的实验，我们下节课再来学习。
练习巩固（使用练习案）
板书设计
第一节DNA是主要的遗传物质
对遗传物质的早期推测
肺炎双球菌的转化实验
（一）格里菲斯的体内转化实验
(二) 艾弗里的体外转化实验
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