10他得的红圈圈最多教学设计.docVIP

教学目标： 　　情感目标：了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　认知目标：学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 　　教学重、难点： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　2、理解课文第2自然段。 　　第一课时 　　教学目标：初读课文、理解词语，学写生字 　　教学过程： 　　一、板书课题，质疑导入： 　　1、师板书课题。9.他得的红圈圈最多 　　2、齐读课题。 　　3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。 　　4、刚刚大家很会动脑筋，提出了很多问题，这些问题呀还得靠小朋友自己来解决。下面请小朋友仔细听这个故事，听完后用手势表示，你已经解决了几个问题。（课文录音） 　　5、交流： 　　（1他是谁？根据学生回答，揭示：他就是邓小平。教“邓小平”三个字。请小朋友看清老师是怎么书写的。再读好这个人名。有谁知道邓小平是个怎样的人吗？（根据实际情况，教师补充介绍。） 　　（2红圈圈又是什么呢？（当时，小学生的主要功课是写毛笔字，写得好的字，老师就在上面画个红圈圈，表示无声的夸奖和肯定。） 　　（3为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多呢？请小朋友打开书本。 　　二、初读课文。了解大意 　　1、自读课文，时间三分钟，要求： 　　（1读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。 　　（2读通句子，标好自然段和序号。 　　（3碰上不理解的字词打上一个小问号。 　　2、检查自读效果。 　　（1）出示生字词。（正音，指名读，开火车读，齐读） 　　（2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。 　　（3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？（出示长句 ） 　　3、指名分段朗读课文，师生共用评议。 　　4、再次练读课文。 　　三、初步理解课文内容 　　1、师范读课文。 　　2、解答刚开始上课时提的问题。“他”是谁？“红圈圈”是什么？ 　　3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事？ 　　4、文章讲了邓爷爷小时候什么事？ 　　四、教学生字 　　1、巩固生字字音。 　　2、教学新偏旁。 　　3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。 　　4、反馈，检查。 　　5、你有什么好办法来记住这些生字呢？ 　　6、指导写字。 　　7、生描红、仿写、师巡视指导。 　　五、小结 　　六、布置作业 　　1、练习书写这节课上学的汉字。 　　2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子和轻声。 　　第二课时 　　教学目的： 　　1、能在感情地朗读和背诵课文。 　　2、继续学习生字词，理解生字组成的词语。 　　3、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。 　　教具：教学挂图、生字卡片。 　　教学过程： 　　一、复习引入 　　　二、精读课文。 　　（1）出示图一看图进一步理解句子的意思：图上画了谁和谁？他们在干什么？先生的表情怎样？想一想他会说什么？ 老师范读“夸奖”这个词你明白吗？邓小平为什么会得到先生的夸奖？邓小平是偶尔一次受到夸奖吗？你怎么知道的？请你划出那个词！（经常）你知道经常的近义词吗？你能用经常说一句话吗？邓小平爷爷从小就能写一手好字所以会受到老师的“夸奖”，你知道夸奖的意思吗？你平时受到过老师的夸奖吗？因为什么事而受到夸奖的？你的心情怎样？你来学学先生是怎么夸奖他的。 （用“因为……所以……”的句式说一说）? （3）小练习 　邓小平爷爷小时侯就能写（ ）好字，（ ）受到先生的（ ）。 　　2、精读第2自（1）自由轻声读课文，一边读一边思考：这一段一共有几句话？哪一句话写邓小平小时候认真练字的？用“——”把这句话画下来。指名读句子。思考：这里的“先生的要求”指的是什么？谁能联系课文中的话来回答？（先用纸蒙着帖描，等练熟了再照着字帖写。）邓小平小时候会怎样练习？回答后出示句子读：每次写字，邓小平都能按先生的要求去做。　（）正由于他这样认真，结果怎样？请小朋友联系下面的几句话来思考。（老师给他打的红圈圈最多。他的母亲很高兴。他练出了一手好字。） 三、赏读课文。 　　1、有感情地读课文。 2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深？第一句话写当时写毛笔字是小学生的主要功课。第二、三句话写先生怎样指导学生练习写字。第四句话写邓小平每次写字都按先生的要求做，得的红圈圈最多。第五句话写母亲知道以后的心情。　　四、指导背诵 　　1、着重指导背诵第二自然段，回忆这一自然段五句话的层次。 　　2、自由试背。（男生和女生比赛） 　　五、巩固练习。 　　1、用“先……再……”和“每次……都……”写话。 　　2、创设情境，课外练习说话。 　　情境一：当老师批到邓小平的作业本时，会是怎样的神态，怎样的动作，还会说些什么？ 　　情境二：当妈妈看到都是