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一、判断题（共 5 道试题，共 10 分。） 1、教育法是指由国家制定或认可并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的行为规范的总和。错误 2、1957 年，德国学者黑格尔撰写的《学校法学》一书，被认为是世界上第一部系统的教育法学著作。正确 3、政府规章是指最高国家行政机关依据宪法和法律，在其职权范围内制定和发布的有关国家行政管理活动的各种规范性文件。错误 4、教育法中规定，“任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。”此项规定为义务性规范。错误 5、学校教育权属于国家教育权的范畴，学校教育权的行使，必须符合国家和社会的公共利益，不得放弃和转让。正确 二、单项选择题 1、（1986）年颁布的《中华人民共和国义务教育法》已于2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订，并于2006年9月1日起实施。 2、比较研究法包括纵向比较和横向比较。其中，横向比较是依据一定的标准对（同时并存的）教育法或教育法律现象进行的比较。 3、《教育法》中关于“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”的规定， 体现了教育的（ ）原则。 4、《教师资格条例》属于（行政法规） 。 5、教育法的（体系）是指以一国现有的教育法律法规形成的门类齐全、协调一致的统一体。 6、教育法律规范的结构通常包括假定（法定条件）、奖惩和（处理） 。 7、（教育立法权）是指国家机关依照法律规定，创制、修改、补充、废止规范性教育法律文件的权利。 8、家庭教育权是指（未成年人的父母或其他监护），以作为或不作为的方式对他人发出教育方面要求的权利。 9、教育权与受教育权的共同特点主要表现于（两者都是教育法所赋予一定主体的一种资格）。 10、（受教育权）是法律赋予一定的主体有权享受教育的资格。 三、多项选择题 1、我国教育法学研究的内容主要包括（ACD）。 A. 教育法律责任与法律救济 B. 教育事实规律 C. 教育法律关系主体的权利与义务 D. 教育法的基本理论 2、以下各项中，（ABD）属于教育法的渊源。 A. 法律 B. 地方性法规 C. 政府文件 D. 自治条例 3、教育法的效力包括（ABC）。 A. 时间效力 B. 空间效力 C. 对人的效力 D. 对具体事件的效力 4、教育权主体包括（ABC）。 A. 国家 B. 社会 C. 家庭 D. 工程师 5. 我国主要对（BD）等弱势群体的受教育权作出了法律保护。 A. 老年人 B. 流动人口子女 C. 儿童 D. 有违法犯罪行为的未成年人 四、简答题 1. 简述教育法的基本原则。 教育法的基本原则，是全部教育法所应遵循的基本要求和价值准则，是制定和执行 教育法的出发点和基本依据。其主要包括：（1）教育的方向性原则：主要指我国的教育应坚持 社会主义方向；（2）教育的公共性原则：主要指教育活动必须符合国家和社会公共利益，不得 以营利为目的；（3）教育的平等性原则：主要包括两层含义：一是指受教育机会平等；二是指 应扶持特殊地区和人群发展教育事业；（4）教育的终身制原则：主要指应适应社会需要，不断 建立和完善终身教育体系。 2. 简述教育权与受教育权的相互依托。 教育权与受教育权的相互依托主要表现在：（1）受教育者的存在是教育权与受教育权相互依托的基础。 在教育活动中，一定的教育和受教育主体被分别赋予了教育权和受教育权，但若没有受教育者的存在，也就没有受教育权的存在，则教育权也就如同虚设。（2）教育权主体与受教育权主体通过一定的权利与义务使教育权与受教育权相互依托。无论是教育权还是 受教育权主体，都享有一定的权利，并担负着一定的义务。而教育权主体的权利往往与受教育权主体的义务相对应；反之，受教育权主体的权利也往往与教育权主体的义务相对应。 （3） 教育权的滥用或不合理设定会导致侵害、 限制或剥夺一定主体的受教育权。 教育权是人民赋予教育权主体的权力，如果教育权主体滥用权力，则会导致侵害受教育权主体的权利，如果不合理设定教育权力，则会导致限制甚至剥夺受教育权主体的权利。从教育权与受教育权的相互依托来看，为保证受教育权主体的权利，一方面，教育权主体应恪尽职守，依法行使权利；另一方面，受教育权主体也应依法捍卫自身权利，并履行相应义务。 五、论述题（共 1 道试题，共 16 分。） 请结合实际说明依法治教的现实意义。 依法治教，是指国家机关以及有关机构依照国家关于教育的法律法规来管理教育事业。其现实意义有多个方面。其中，比较重要的有以下几点：（1）明确教育发展的轨道。依法治教既是依法治国方针在教育领域的体现， 也是教育在社会主义现代化建设中的地位和自身不断发展的需要，还是社会主义市场经济条件下教育法律关系的日趋复杂化的必然要求，为此，