中外教育理念及其家长必备知识.docVIP

经过这段时间的看书，我领悟到很多新观点新知识，对我在教育方面的认识有了新的提升，主要学习了西方教育家的教育理念、发展心理学知识、家庭教育学。涉及的书本有：“斯特娜夫人的自然教育”、“斯宾塞的快乐教育”、“儿童发展心理学”、“家庭教育学”、“发展心理学”等。下面主要分为三个部分把这阶段知识总结一下： 一、对几种西方的教育理念的学习心得 新形势新时期下，我国处于一个矛盾多发期，社会发展迅速，教育也如雨后春笋般萌发出新鲜血液，但是，又好又快的教育发展才是我们需要的，现如今我国教育仍呈现不完善体质，特别表现在家庭教育的疏忽，很多家长意识不到父母是孩子的第一任也是终身老师。首先来看看西方的一些著名教育理念 斯特娜夫人的自然教育法 斯特娜夫人的自然教育法强调要把孩子看做是大自然的一部分，不仅要用自然的方法去教育，还要以自然的教育者去教育，不可使用超脱自然的方式去改变孩子某些方面，这样只会得不偿失。她一开始就强调了教育的迫切性，斯特娜夫人引用了俄国生理学家巴甫洛夫的一句名言：“从出生的第三天起开始教育，就已经迟了两天”。所以，孩子的教育要从一出生就开始进行，也许不像承认那样可以用语言文字学习，但是给予婴儿适当的刺激也是一种教育的方式，并且科学证实，孩子早期的刺激性教育，对孩子以后的各个器官发育起到关键作用。斯特娜夫人认为，早教并不会影响孩子正常发育，反而耽误孩子的早期教育，让孩子的某些才能没有得到训练，那么天才也会变成庸才。她还强调，教育者也应该懂得自我教育，在你去教育别人之前，自己要有一套较为完整的教育体系，了解教育方面的知识，这样才能有条不紊的把教育任务进行下去。在这本书中，她还多次强调教育者不仅要为孩子创造一个让孩子健康发展的物质环境，更要以身作则，言传身教的给孩子树立一个好榜样，特别在品性道德上方面，因为刚出生的孩子就像一张白纸，而最终这张白纸上的艺术将是父母来塑造。所以，斯特娜夫人说：“良好的品德教育，昭示着孩子未来的人生观”。斯特纳在孩子学习方面也有自己独到见解，她认为孩子的阅读不在于读了多少本书，最重要的是适合孩子的书本，不然就算读了一千本书也解决不了生活中的一个小问题，对孩子来说毫无意义。并且她明白让孩子学习语法是一件很困难的事情，她不是很重视语法，所以提出：不要用语法和字母表折磨孩子。这样的折磨会使孩子对语言的学习产生厌恶，时间久了自然学习的兴趣就没了，孩子在0-6岁时语言学习的最佳时期，如果在这个时期你就开始给孩子划定条条框框的语法规则，那非但不能帮助孩子学习语言，甚至自己的母语都学不好。并且斯特纳强调，要首先学习自己母语，在掌握自己母语后再学习其他语言。通过自己的努力，她成功将自己女儿维尼弗里德培养成了语言天才，在5岁时就会8个国家语言，10岁时懂得13种语言。这也是顺应了自然规律而使个体得到最大发展的一种体现。 斯宾塞的快乐教育 英国著名社会学家、教育学家斯宾塞在教育方面有着自己的见解，他主张教育就要怀着快乐的心态，在快乐中教育，在教育中获得快乐。快乐教育的含义有三点：第一，要把孩子教育成一个快乐的人；第二，要使用一种快乐的教育法；第三，教育者自身是快乐的。这三点是贯穿整书的一条红线。这让我们对教育的认识有了更广的理解，我们想要一个快乐的孩子，希望孩子一生都是快乐的，这是对生命意义的追求和愿景。斯宾塞对教育者有着严格的要求，开始他就质问所有人道：“你们知道孩子需要什么样的教育”？他认为，作为教育者，也可以说父母，应该做孩子的引路人，要为孩子树立榜样，人们常说有什么样的父母就有什么样的孩子，其实孩子在某一瞬间的表现就是父母在孩子身上的真实反映。生物上有一种代与代之间的遗传说，其实广义上讲，孩子的后天也是父母的遗传，只是这种遗传是潜移默化的，是虚幻模糊的，但是孩子却用一种真实的方式去体现出来。教育者要有着一颗快乐的心态，被教育者自然的会被渲染一种乐观的情绪。教育要有一个快乐的方法，这样才会让充满天真童趣的孩子接受，研究发现，在孩子早期，喜欢与一些动物玩具为伴，并且可以自己独自玩很久，自得其乐。因为孩子在早期偏好与一些实际的趣味的东西，因为这个时期孩子属于思维现实性，孩子需要也喜欢做游戏，玩玩具。所以斯宾塞认为在快乐中孩子更容易接受教育，更容易听取教育者教诲并且在心中留下深刻印象。斯宾塞还认为，孩子的学习是自己的事情，灌输填鸭式教育是不可取的，父母过多的参与不仅不能让孩子各方面能力得到发展，还会使孩子产生厌学情绪，这样事倍功半的教育方法是万万不可取的。在斯宾塞的悉心教育下，小斯宾塞健康快乐的成长，斯宾塞很满足的说：“看到他开心，我就满足了”。 二、发展心理学 真正想去认识个体发展的本质，就要把个体看做一个连续的、运动的状态去研究，在千变万化中看清一般特征，在运动中认识到一些静止的