2011-2012学年九年级物理教学计划(戍云有).docVIP

2011-2012学年度上学期九年级二班物理教学计划 锦屏中学 戍云有 一. 基本情况： 锦屏中学2011-2012学年九年级2班现有学生48人。从上期末的物理考试成绩来看，优生人数仅有1人，为2％，（李增帆80分），及格人数5人，为10.41％（吕芙蓉78、李增帆80、柴瑞菲60、普红青60、普海祥61）50-59分数段的7人，为14.58％（王瑞娟52、张红婷58已经转走、张晓婷56龙淇淇50、佟佑智53任健全51）,40-49分数段的1人，为2％（合梦妮42）30-39分数段的9人，为18.75％20-29分数段的15人,为31.25％10-19分数段的3人，为6.25％，0-9分数段的8人，为16.67％（柏艳芬9、普艳金6、李孟聪9刘冬宇3龙磊3普文聪6杨飞6陈玉兴0）。平均分29.875分，差生面广。这就给教学增加了一定的难度。然后，作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本学期的一个重要任务就是如何提高优生率和及格率。 二. 指导思想： 坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。 三、教材分析： 从内容的编排顺序上，九年级物理是以《力学》为主。《力学》是初中物理的两个重点部分，也都是中考的重点。但是对于初中学生来讲，似乎学好力学比学好电学要难一点，特别是力学中的运动和力的关系，以及压强、浮力向来是学生最薄弱的环节对于学生的思维能力要求很高。教材特点：（1）生动活泼、简明轻快、图文并茂教材用一些生动有趣的现象、故事、实验引入课题，说明概念，更能激发学生的学习兴趣。概念和规律的讲述简明轻快，不过分追求严格，浅显易懂。大量漫画式的插图启发学生轻松愉快的学习，有的以图代文，寓教于乐。（2）体现了学生是学习的主体教材的每一章、每一节在传授学生知识的时候，都是以探究实验的形式来传授给学生所要学习的知识。物理学本身就是一门观察、实验和物理思维相结合的科学，物理课除了要传授给学生物理概念、规律以外，还要培养学生的思维能力、创新能力、发现问题和解决问题的能力，这才是很重要的。通过这方面的培养，让学生更加了解了物理这门学科的特点，也让学生学到了解决实际问题的能力和方法，这些对于他们来说，将受益终生。（3）教材要求学生掌握和理解的知识点这一方面有所降低而对学生的要求更高了要求学生掌握和理解的知识点这一方面有所降低。比如说：对于液体压强，不要求学生会计算，只要会比较大小即可。对于热学中的热值和燃料完全燃烧放出的热量之间的关系，书上也没有给出明确的计算公式。在热机里只讲汽油机的工作过程而柴油机的工作过程已省去等。但是，认为新教材并没有比老教材对学生的要求上真正有所降低，而是对学生的要求更高了。因为新教材在考查学生解决问题的能力方面有了提高，比如说在考试中更注重对问题的探究，会提出问题，解决问题。这对于初中学生来说，比记概念、规律、公式是难得多。初中学生在这一方面的能力是非常欠缺的。在这里，其实对我们老师也是提出了很高的要求。要培养学生的这种能力，离不开老师平时的指导和引导。这就要求老师平时上课不能死板，把知识点硬塞给学生，而是要尽量采用探究的方式和学生一起来提出问题、解决问题，最后得出正确的结论。（）教材课后习题要求学生动手的探究实验题比较多教材侧重培养学生的探究和动手能力，在课后习题基本上已经看不到复杂的计算题，取而代之的是要求学生动手的探究实验题比较多。1.建立良好的师生关系：学校教育工作离不开学生这一特定对象，学校教育工作者在工作中必然要与 学生进行交往并形成特殊的人际关系——师生关系，这种师生关系必然会影响到学生的成长 和教育工作者的工作。良好的师生关系能使师生双方在认知上彼此认同，情感上互相愉悦， 行为上目标趋同，从而营造出一种心情舒畅、气氛融洽的心理环境。在这样的环境中，师生 双方都会有较强的心理相容性，会有更加积极主动的相互作用。学生会形成一种完全彻底地 接受教师教导的心理倾向，学生会不断地受到教师言行所发挥的“隐蔽强化”的作用；教师 则会形成一种坚信学生会健康成长并竭尽全力促进学生积极发展的心理倾向，还会受到学生 表现出的进步哪怕是点滴积极变化的鼓舞和强化。要建立良好的师生关系，教师良好的基本素质是最基本的因素，所以我们每个教育工作者都应时刻严格要求自己，不断提高自己的业务修养、理论修养和品德修养，真正做到以情动人，以理服人，以德感人。2.从学科特点出发：物理学科教学的重点不是具体的知识点，而是