对埃里克森的心理社会发展理论的理解 - 教育心理学复习资料.docVIP

对埃里克森的心理社会发展理论的理解 - 教育心理学复习资料 　　中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案 　　埃里克森是新精神分析学派的代表之一。他受弗洛伊德的影响和启发，根据人格的发展受机体成熟、自我成长和社会关系的三个过程的演变创建了以自我成长为中心的人格发展的阶段理论。他认为人个体发展的每个阶段都会面临一对危机或冲突，个体对危机的积极解决，就会增强自我的力量，形成良好的自我品格，有利于个体对环境的适应。反之减弱自我的力量，阻碍个体对环境的适应。他认为个体的发展是在社会背景下进行的，发展是人生过程中一直进行的，个体发展中包含了八个阶段，分别是：第一阶段，信任与不信任(出生到18个月)；第二阶段，自主与怀疑(18个月到3岁)；第三阶段，主动与内疚(3岁到6岁)；第四阶段，勤奋与自卑(6岁到12岁)；第五阶段，同一性与角色混乱(12岁到18岁)；第六阶段，亲密与孤独(成年早期)；第七阶段，繁衍与停滞(成年中期)；第八阶段，完善感与悲观失望(成年晚期)。他的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都可能会给一个人造成终身的遗憾。虽然在目前的研究，也有很多人不认同这种划分，但是埃里克森确实为我们研究开创了一片新天地。 　　在埃里克森的划分的八个阶段里，研究最多可能要算第五阶段，同一性与角色混乱(12岁到18岁)。对于同一性的定义在学界也是多种多样，但国内外多项研究表明，影响自我同一性的因素主要有以下几方面：家庭因素(即父母教养方式%亲子沟通和父母期望等)；认知发展因素(即对自我、自我与社会关系的认知)；学校教育因素(教育观念与方式、同伴关系和友谊)；社会文化因素(即文化背景、榜样作用)和其他因素(即人格、依恋、自尊、社会支持、心理健康、归因方式、学校适应、情绪适应、网络和职业生涯等)。老师在上课时也强调了与同一性相关的两个概念：自尊与自我概念。自我同一性与父母教养方式、心理健康、人格等变量的研究成果较多，与自尊、依恋和同伴关系等的相关研究略有不足。 　　但我之前学习依恋理论时却也找到了一些同一性与依恋相关的文献。实际上，自婴幼儿感知觉发展之际，自我同一性就在不断发展。无论是连续感还是一致感，其共同的生理基础都是感知觉的发展。个体最初的安全感和自尊的萌芽是建立在亲子依恋基础之上的。婴幼儿时期抚养者(主要为母亲)与婴儿的互动方式与早期亲子依恋关系的形成密不可分。依恋的内部工作模型理论认为，如果抚养者(主要是母亲)能够准确把握婴儿发出的与其生理需要有关的信号，并迅速作出恰当的反应，婴儿就能与母亲建立起初步的联结，对外界产生积极的信任感，逐步建立起安全的工作模式，形成安全型依恋。 　　 　　如果抚养者不能及时满足婴儿的需要，婴儿则可能形成焦虑型或回避型依恋。亲子依恋对自我同一性的影响作用是通过亲子关系对安全感的影响表现出来的。抚养者在与婴儿互动的过程中，会给婴儿带来最重要的品质——安全感，这正是婴儿对环境开展探索活动的重要心理基础。安全感是依恋模型的核心内容，也是合成自我统一感(自我同一性的表现形式)的必要因素。 　　依恋关系的建立能有效促进个体与家庭形成紧密情感联结，积极的依恋工作模型能提升个体的抗压能力，形成对自我、他人的客观认知。在婴幼儿时期，亲子依恋有利于自我概念和自尊的萌芽。首先，安全感的建立会使婴儿产生舒适感，其对外界环境的探索会更加积极。其次，良好的亲子依恋使婴儿对抚养者产生信任感，愿意观察抚养者，与抚养者形成良性互动，这对个体早期心力内投作用和自居作用的形成作出了良好铺垫。最后，安全型依恋的个体易与父母建立积极支持关系，婴儿给抚养者积极的反馈会增强抚养者的照顾欲望，促使抚养者为婴儿提供更多的外界刺激，进一步促进其社会性发展。 　　父母和同伴都是青少年重要的依恋对象，亲子依恋、同伴依恋在青少年成长的不同阶段，发挥着不同的作用。亲子依恋与青少年自尊水平、情绪控制能力和社会适应能力的发展相关，同伴依恋则与青少年社会行为的形成、自我同一性的发展紧密相连。父母会影响青少年对社会和未来的期望和态度，对日后职业的选择和价值观的整合有良好帮助；同伴会为青少年提供社会支持，促进其掌握社交技能。亲子依恋既能对青少年自我同一性产生直接影响，也能通过同伴依恋这个中介变量间接地对自我同一性产生影响，不同同伴依恋风格的青少年其自我同一性发展状况也有所差异。关系同一性与同伴依恋存在一定正相关，同伴依恋能够模拟题自我同一性某些层面的发展概况。 　　同伴是青少年的重要他人，同伴依恋不仅给个体提供鼓励和支持，还可满足个体对亲密感和社会支持的需要，促进正向情感依恋的形成。有良好依恋关系的个体，其自尊水平较高，自我同一性的发展较为稳健，易与他人建立亲密关系。同伴依恋能模拟题青少年的生活满意度和自我价值感，使个体产生积