人教版生物七年级上册《细胞核是遗传信息库》教案设计.docVIP

细胞核是遗传信息库 一、教材地位： 本节教材是人教版义务教育课程标准生物实验教材七年级上册第二单元第二章第二节的内容。第二章共有三节内容。第一节讲述了细胞生活需要能量，其中介绍了细胞中的细胞膜和细胞质这两种基本结构的功能——遗传信息库。这样共同构成了细胞基本结构和功能的完整知识体系，同时也为下一节学习和理解细胞分裂的知识奠定了基础，使学生对细胞的生活能有一个基本了解。 二、教学目标 1、知识目标 （1）描述克隆羊诞生的科学技术过程并得出细胞核里有遗传物质的结论。 （2）说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。 （3）概述细胞核是一个遗传信息库。 2、能力目标: 通过课前收集有关的生物资料，初步学会收集和处理信息。通过克隆羊、DNA是遗传物质的资料分析，从而提高收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力。通过辩论等活动培养学生辨证观点。 3、情感态度价值观目标: 培养探索生命奥秘的探索精神。了解DNA是遗传的物质基础，体验实事求是的科学态度 ；关注社会热点话题，以增强学生的社会责任感。 三、教学重点和难点分析： 为了达到以上教学目标我对教学重点和难点作如下分析：本节的重点是从对克隆羊多莉的身世的分析来引导学生得出遗传信息存在于细胞核中的结论。鉴于遗传物质在生物科学研究上的特殊意义和学生进一步学习的需要，我把细胞核的主要功能（遗传信息库），定为本节的重点。 突出重点的策略：通过资料分析、辩论活动及克隆羊多莉诞生 四、教法和学法指导： 首先指导收集资料：教师在课前结合本课内容指导学生收集有关遗传、克隆羊的资料在课堂中找几位同学上讲台发布，培养学生收集、处理信息能力。锻炼学生的语言表达能力。 然后指导阅读和交流：教师提出问题，让学生带着问题有目的地精心思考，在学习过程中遇到困难，小组成员之间相互启发讨论，交流，扩大学生思维。取长补短。 再是多媒体引导探究：结合学生的年龄特点和认知特点，制作多媒体课件，把抽象的文字资料变成动态的直观的动画过程，降低学习难度,充分调动学生的视听器官. 最后指导归纳：在学完几个知识点后，教师要引导学生发现并归纳知识的内在联系，提升学生的理性思维。学生回忆学过的知识，将知识进行整理归纳。 五、教学程序： 引入新课(4分钟) 学生发布资料 遗传信息存在于细胞核中(14分钟) 学生阅读 辩论 DNA和蛋白质构成染色体(10分钟) 阅读 看动画 DNA是遗传信息的载体 (12分钟) 课件演示影片 小结和练习 (5分钟) 做练习 六、教学过程： 首先,让几位同学上讲台介绍课前已经收集的有关生物资料，这样既让学生初步学会收集、处理信息的能力。又锻炼了学生的语言表达能力。在学生发布完信息后，不失时机地引出：大家发布的资料就是信息，然后展示图片,由图片中可以看出看书读报是获取信息，天气预报是获取天气信息。而生物体中也有信息,生物体中控制生长发育的信息叫遗传信息。那么遗传信息位于细胞的哪部分结构中呢？为了解决这个问题，我先复习细胞基本结构的有关知识。 再请大家阅读多莉诞生的资料，从多莉身上找答案。 并讨论克隆羊多莉的事例说明了什么？学生积极思考并阅读“资料分析”，讨论后发言?“多莉” 究竟是怎样来到“羊世界”的呢 ？ 通过动画展示克隆羊多莉的诞生过程计算机的硬盘和软盘作比喻，说明它们是信息的载体载体就是细胞核中的DNA分子。通过上述教学运作染色体、DNA与的关系接着介绍 然后出示人染色体图片 然后介绍遗传病，用遗传病人的照片说明染色体数目恒定的重要性。再一学生对细胞结构进行复原。细胞物质、能量和信息的统一体。