行政管理部分规章制度.doc

学习实践科学发展观活动 第三阶段“制度建设”成果展示 规 章 制 度 集 重庆教育管理学校 学习实践科学发展观活动领导小组 二○○九年八月 编 委 会 主 审：赵仕民 主 编：陈 真 副主编：王 勇 杨志诚 吴孟飞 蒋 勇 编 委：尹恒虚 李 勇 谭晓红 庹晓莉 王 洪 方德林 张小松 张祖进 周 勇 谭显冲 汪兴建 洪传胜 曾 莉 严于华 蒋 翎 陶正群 岳 明　庹联文 前 言 根据市教育工委、市教委的统一部署，我校从2009年3月份起开展学习实践科学发展观活动。在市教育工委、市教委的正确领导下，在全市高校及委直属单位学习实践科学发展观活动指导检查四组的指导、帮助和督促下，在全校师生共同努力下，我校学习实践科学发展观活动，分别于3月13日至5月6日，5月6日至6月16日开展了活动的第一阶段“学习调研阶段”和第二阶段“分析检查阶段”，在保质保量地完成这两个阶段的学习实践任务后，经学习实践科学发展观活动指导检查四组同意，从6月16日起，进入了学习实践科学发展观活动的第三阶段“整改阶段”。 这一阶段的学习实践活动于7月中旬基本完成，并从7月中旬起至8月下旬，在学校党委的领导下，各职能部门边学边改、边查边改，继续推进整改方案的深化落实，做好了三个环节的工作：一是进一步完善、落实整改方案，二是集中精力解决突出问题，三是全力加强制度建设，尤其在制度建设中，正确把握整改落实阶段的指导思想、整改内容和目标要求，突出工作重点，抓住关键环节，注重了学校管理体制、机制的创新，根据这一阶段的学习实践任务，对学校现行管理制度进行了一次全方位的认真的清理。 在清理过程中，我们从构建科学发展的体制机制着眼，进一步创新机构设置，进一步创新制度规章，进一步创新工作流程，力争构建良好运行机制；在清理过程中，我们还注意建立保证人才脱颖而出的培养机制和科学的选人、用人机制，使相关规章制度能更好地吸引、培养人才，能更好地优化和整合人力资源，能更有效调动各类人才积极参与学校的建设与发展；在清理过程中，我们同时又注意了全力构建领导干部科学发展的评价和激励机制，以充分调动领导干部，包括全校党员干部干事创业的热情；在清理过程中，我们尤其注意完善分配机制，使之更充满活力和富有效率，以充分激励全校教职工发挥主人翁作用，有利于学校事业的科学发展。 总之，在第三阶段学习实践活动的制度建设过程中，我们就是以这样的标准和尺度，对学校所有的规章制度进行了认真的识别与鉴定，废止了不符合上述标准的旧制度，对那些还有价值，但不完全符合科学发展实际要求的规章制度进行了修订，对相关条目进行了增删和完善，同时，我们还根据学校科学发展之实际需要，制定了若干新制度，全校总计废除陈旧过时的规章制度56个，占现有规章制度的15.8%；新增规章制度68个，占现有规章制度的19.3%；修订制度173177个，占现有规章制度的49%；50.1%即使保留的168108个规章制度亦进行了认真的审查，使之更加适应科学发展需要，更具规则效力，顺利完成了这次学习实践活动第三阶段“制度建设”的基本任务。 现在，摆在人们面前的这个《规章制度》，就是这第三阶段所完成之任务的集结，它既是学习实践科学发展观活动的成果，浸润着全校共产党员和教职工的心血；有规矩才能成科学发展之方圆，它又是今后相当长一段时间内规引学校事业腾飞的圭臬与法宝，标志着学习实践科学发展观活动为重庆教育管理学校的发展史开启了新的篇章。 2009年8月28日 目 录 一、行政管理部分 内部管理体制改革的指导思想与总体思路………………………………………………… 职员竞聘上岗实施办法……………………………………………………………………… 专任教师聘任程序…………………………………………………………………………… 岗位竞聘实施方案…………………………………………………………………………… 竞聘岗位细则………………………………………………………………………………… 重庆教育管理学校部门机构职能…………………………………………………………… 教职工考评委员会章程及人员组成方案…………………………………………………… 行政后勤、教学事故认定及处理方案……………………………………………………… 教师考评暂行办法…………………………………………………………………………… 中干考核暂行办法…………………………………………………………………………… 行管人员考评暂行办法……………………………………………………………………… 教职工考勤请假制度………………………………………………………………………… 奖金