第八课-现象本质和明辨是非.pptVIP

* 第八课 现象本质与明辨是非 中等职业教育课程改革国家规划新教材 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 第一课时 透过现象把握本质 * * 俗话说“眼见为实，耳听为虚”你认同这句话吗？为什么？ 眼见未必 都为实 * * 交叉处是否有黑点在闪烁？仔细看看，其实它并不存在。 这个新发现的错觉叫做Grid火花错觉。 * * 看到了事物的现象≠认识了事物的本质 然而一动手放起来，国王便傻眼了：这些麦粒总数为1+2+22+…+264-1，若把它们堆成高4米，宽10米的“麦墙”，将为地日距离的80倍。这大约是全球两千年所产小麦的总和。 相传古印度人西塔发明了国际象棋，使当政的国王十分开心，便决定重赏西塔。“我不要您的重赏，陛下。”西塔接着说：“我只要您能在我的棋盘上赏些麦子：在第一格放一粒，第二格放2粒，第三格放4粒，以后每格放的麦粒都比它前面一格多一倍，我只求能放满64格就行。” “区区小数。几粒麦子，这有何难，来人……”国王命令道。 1. 认识事物不能停留在表面现象上 一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力 思考：国王犯这个错误的原因是什么？ * * 分析：国王的错误就在于仅仅凭借感觉就作出了决定。而这个要求显然是无法兑现的。可是，国王的话是不能收回的，如果你是国王，你应该怎么兑现自己的诺言呢？ 方法是让西塔自己去亲自数这些麦粒。如果每秒数2粒，每天数12小时，数完这些麦粒需要多少时间呢？ 需要2900亿年 * * 2.人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象把握本质上 面对同一个问题，人的认识能力不一样。 人的认识能力的高低，直接影响到人们能否科学地认识事物、正确的解决问题，甚至影响自己的人生发展。 二、现象与本质的辩证关系 事物都有现象和本质，是现象和本质的统一体。 什么是现象？什么是本质呢？ 一朵鲜花可以看得到（现象），它所表达的意义（本质），需要我们思考 苹果落地（现象），是由万有引力（本质）引起的 * * 1.现象和本质是对立的 二、现象与本质的辩证关系 现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观察到的。 本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把握。 * * 说一说： 我们对自己学校的认识过程。 * * 二、现象与本质的辩证关系 2、现象和本质是统一的： 两者紧密相连，任何现象都是本质的表现，本质总要表现为现象。 现象尽管多种多样，纷繁复杂，但都是由本质决定的，都是本质的外部表现。 比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的言谈举止表现得出结论的。同样道理，一个人的每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。 你认为：怎样才能不为假象所迷惑呢？ 三、学会识别假象，明辨是非 1.莫被假象迷惑双眼 社会中的真假难辨 医生给病人看病，必须识别病情表现出来的一些假象，才能对症下药； 公安人员侦破案件，必须识别案件现场表现出来的一些假象，才能找到真正的犯罪嫌疑人； 消费者购买商品，必须识别假冒伪劣商品，才能购买到称心如意的商品； 应聘工作与用人单位签订劳动合同，必须识别合同中的一些不合理的甚至带有诈骗性质的现象，才能维护自身的合法权益。 学会识别假象，学会透过表面现象 把握事物的本质。 有一个冰淇淋试验，假定有两杯冰淇淋，一杯冰淇淋A有200克，装在150克的杯子里面，看起来满满的；另外一杯冰淇淋B是225克，但是装在280克的杯子里，所以看起来冰淇淋装得不满。人们愿意为哪一份冰淇淋付更多的钱呢？ 阅读材料思考？ 实验结果表明，在分别判断的情况下（也就是不把两杯冰淇淋放在一起比较），人们反而愿意为分量少的冰淇淋付更多的钱。 2.现象表现本质具有多样复杂性 思考一： 有位慈善家，十分有钱，但很吝啬，从来只想着得到名利，却不想付出。他还到处夸耀说自己经常帮助困难的人，给他们一些钱，帮助他们度过困难的日子。 一天，他与一个数学家走到了一起，夸耀说：“上个礼拜，我把50枚银币施舍给10个可怜的人，但不是平均分给他们，而是根据他们碰到的困难程度施舍，因此，他们每个人得到的银圆枚数都不相同。” 这位数学家听后说：“你说的是谎话。” 你知道数学家是根据什么断定这位慈善家说的是谎话呢？ 思考二： A、B两家公司刊登招聘广告，除了下面所列的两点不同之外，其他的条件完全相同。 A公司：