新北师大版三年级数学下册学案设计第3单元练习三.docxVIP

练习三。(教材第38~39页)1. 进一步巩固两位数乘两位数的计算方法和估算方法，提高学生运用所学知识解决实 际问题的能力。2. 使学生感受到数学来源于生活又服务于生活，体会到数学的价值，增强学生学好数学的信心。重点：两位数乘两位数的计算方法。难点：培养学生的数学素质。多媒体课件、实物投影仪、口算卡片。1. 经过大家的共同努力，我们已经完成了对两位数乘两位数的研究，掌握了两位数乘两位数的计算方法和估算方法，并能解决一些实际问题。师：这节课，我们就把这部分内容进行一下练习。(板书：练习三)2. 口算下面各题。(投影出示)200×8=　　　　　　17×100=　　　　　　12×400=　　　　　　16×200=42×20= 50×60= 14×200= 15×50=1. 复习旧知。师：大家还记得乘数是整十数的乘法的计算方法吗?谁能告诉大家。生1：先把乘数中0前面的数相乘，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。师：非常好，有谁能说一下两位数乘两位数的口算方法吗?生2：把一个乘数拆分成一个整十数和一个一位数，并用它们分别去乘另一个两位数，最后把它们的积相加。生3：也可以用列表法或数的组成计算。师：大家还记得两位数乘两位数的竖式计算法则吗?谁能告诉大家。生4：先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐。生5：再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。生6：最后把两次乘得的积加起来。师：大家还记得两位数乘两位数的估算方法吗?谁能告诉大家。生7：把两个乘数分别看作与它们接近的整十数，再用口算的方法算出结果。生8：把其中的一个乘数看作与它接近的整十数，用口算的方法算出结果。师：大家都记得啊!下面我们就来用它们解决问题吧。2. 师用课件出示教材第38~39页“练习三”的第1、2、3、7题。学生独立完成，教师巡视辅导。做完后交流。第1题要让学生结合图形说说算法。第2、3题让学生说说是怎么想的。第7题要让学生找出错误的地方，巩固用竖式计算的方法。3.师用课件出示教材第38页“练习三”第5题。学生独立完成，教师巡视辅导、了解学情。做完后交流。实验小学共有24个班。运动会前夕，学校为每个班买了一副羽毛球拍，又买了 12套飞镖玩具作为奖品。 19元/副 25元/套请你算一算：(1)买羽毛球拍需要多少元?(2)买飞镖玩具需要多少元?(3)—共需要多少元?师：先估算一下，然后在练习本上独立完成。学生独立完成，教师巡视辅导、了解学情。学生完成后，指名板演，教师明确答案。教师分别出示教材第39页的第8题和第9题。学生独立完成，教师巡视辅导。学生完成后，指名板演。教师最后要明确答案。师：这节课我们有哪些收获呢?生1：我巩固了两位数乘两位数(进位)的竖式计算方法。生2：我巩固了用两位数乘两位数计算解决实际问题。生3：我现在算起来快多了。……师：大家学得很不错，下节课我们学些什么呢?大家可以提前预习。【设计意图：通过整节课的回顾可以让学生对知识的形成过程进行梳理，使学生头脑中对知识有一个更系统的认识，通过质疑培养学生大胆提出疑问的习惯】练　习　三乘数是整十数的乘法的计算方法。两位数乘两位数的口算方法。两位数乘两位数的竖式计算法则。两位数乘两位数的估算方法。1.读题、审题是学生能否顺利解决实际问题的重要前提。很多题目之所以提供了多余的信息，就是为了培养学生通过读题获取信息、通过分析筛选信息的能力。2.分析和解答的方法因人而异，只要能够理解题意，正确解答，都应该予以肯定。3. “新课标”提高了计算能力的要求，提倡学生用所学的知识去解决生活中的实际问题。它实现的基础是“理解、会、算对”。所以为了让学生顺利掌握本课知识，设计这些练习帮助学生理解掌握本节内容。A 类请你帮小鸭子们回家。(考查知识点：两位数乘两位数的竖式计算方法;能力要求：会熟练计算两位数乘两位数)B 类你知道下列汉字所代表的数字是几吗?(不同的汉字代表不同的数字)(考查知识点：两位数乘两位数的竖式计算方法;能力要求：培养学生的逻辑推理能力)课堂作业新设计A 类：B类：“努”代表6，“力”代表8;“加”代表3，“油”代表2。教材第38页“练习三”1. 11×14=154　100　60　80　48　16×18=2882. 240　240　2400　24003. 26×10=260　104+260=364　48×7=336　48×30=1440　336+1440=17764. 10×80=800或20×40=800　　20×60=1200或30×40=120050×70=3500　60×70=4200　40×70=2800　30×80=2400或40×60=24005. 1548　437　975　1309　954　89