五年级成语复习总结课教学设计.docVIP

五年级成语复习课教学设计 教学目标： 1、帮助学生梳理本册书学过的成语的类型、意义及运用，在此过程中培养学生的学习能力。 2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。 3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。 教学重难点：通过多种形式，复习本册书所学的成语，促进学生理解、记忆。 教学过程： 一、导入 中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。那么就让我们一起来目睹她的风采。 在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。（投影）这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。 板书：成语复习 在复习之前我们先来做个游戏成语接龙，看谁接得快。游戏规则：三分钟时间，分小组接成语。错的或接不上的为失败则被淘汰每组选出一个最厉害的，游戏开始。 二、归类整理 1、首先，请同学们快速有哪些信誉好的足球投注网站一下你的记忆库，本学期，你积累了哪些成语？注意，交流的时候，有一个要求：仔细倾听，不能重复。我们开火车！开始！ 课件出示本学期学过的成语。 2、看来，在成语方面，同学们的收获确实很大，不过，记成语也要讲究一定的方法。现在我们就对积累与所学过的成语进行分类。（可四人合作讨论归类）板书——类型 3、你们是按照什么来给这些成语归类的？（板书：内容） 那么你觉得还可以从哪些方面来给成语归类呢？（在学生回答基础上板书“结构、来源”） （1）我们学过哪些结构的成语？（引导学生分结构举例AABB AABC ABCC 近义成语 反义成语） （2）成语有哪些来源？能举例说一说吗？（来自寓言故事的、来源于神话故事的、来源于历史典故的） (3)我这里还有一些成语，大家看看都有些什么特点呢？ 课件出示 暴跳如雷 挥汗如雨心急如焚 （这些词语运用了比喻手法。引导学生举例） （4）再看一看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？ 课件出示 震耳欲聋 千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 万无一失 默读，小组讨论，请两位同学说一说 （这些词语运用了夸张手法。） 师：能不能举例说明一下，它们是怎么把意思夸大来说的 （“震耳欲聋” 师：声音把耳朵震得快要聋了，声音确实大啊！） （“千钧一发” 师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。……） 小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。 三、实践运用 1、过渡 师：成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。（板书——运用）我请来了成语王国的成语博士，你看，他为我们设置了四道关卡。怎么样，有信心吗？小试牛刀，勇闯难关。 2、闯关 第一关：知识抢答 师：我们来个知识抢答，看大屏幕上出示的意思，写成语。开始！ 出示（先独立练习，然后集体看屏幕抢答）（ppt1-10） 过渡：我们再来领略一下成语的趣味性。 第二关：填成语，猜成语。（先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。） （ ）针引线 （ ）上添花 （ ）冠禽兽 披星（ ）月 （ ）颜薄命 （ ）言巧语 （ ）苦连天 （ ）目了然 （ ）东击西 （ ）天动地 （ ）马奔腾 （ ）喻户晓 这种动物是（ ） 过渡：第一、二关迎刃而解。准备好了吗？进入第三关。 第三关：选用恰当的成语，评价下列人物。（下面有两题，任选一题） （1）本学期，我们积累了许多形容英雄人物的成语，你能用上几个成语形容你所认识的英雄人物吗？ （2）你能用一个成语来评价一个你的老师、同学或是你的父母吗？ 过渡：刚才，同学们完成得相当不错。也许前面还有更多的困难，有没有信心？第四关。 第四关：我们中华民族真是个充满智慧的民族，把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。你能试着给大家讲一个成语故事吗？ 第五关：自己出题，考考同学，也可以考考老师。 （1）学生出题 师：看来成语博士也黔驴技穷了，需要求助于在座的各位成语小博士。光会解题还不行，还要会出题。请你结合日常学习中碰到的难题或者用一些比较有趣的形式考考大家。 （2）互考 师：时间到，如果你的题目别人还没有解出来，那你站起来，考考老师，好吗？ （3）全班交流 师：最后一关也难不倒大家，这回，成语博士对我们班同学的成语水平佩服得是五体投地。我们真不愧是成语小博士！为