再别康桥(完美版)教学课件.pptVIP

一个人， 一首诗…… “带着镣铐跳舞” 新诗“三美”理论 建筑美、音乐美、绘画美 他 ？ 中分发型 圆边眼镜 纯白衬衫 英国骑士式西服 “学士风格”口袋巾 绅士 品味 高雅 ? 1908年，私塾，成绩第一 1910年，现浙江省杭州高级中学等 1915年，现上海理工大学 1916年，天津大学 1917年，北京大学 1918年，美国克拉克大学 1918年，美国哥伦比亚大学 1920年，英国伦敦政治经济学院 1921年，英国剑桥大学皇家学院 1922年，北京大学、清华大学教授 1923年，参与成立“新月社” 1927年，上海光华大学教授 1930年，北京大学教授 志摩的人生观是一种单纯 信仰，这里面只有三个大字 ——爱、自由、美。 —— 胡适 《我所知道的康桥》 《康桥，再会吧》 1922年，第一次离开剑桥，写下长诗 1926年，第二次旅游英国，留下散文 1928年，第三次去剑桥， 留下佳作 《再别康桥》 “康桥汝永为我精神依恋之乡!” 1922年《康桥再会吧》 “康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。” 1926年《我所知道的康桥》 “我在康桥的日子，可真幸福，深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的洗礼……” 1927年《吸烟与文化》 康河的水开启了他的性灵，唤醒了他的诗情 我的眼是康桥教我睁的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自我意识是康桥给我胚胎的。 ——徐志摩 活动一：配乐 选择你认为合适的一支音乐，并结合你对诗歌的理解说说理由。 一读 明基调 活动一：配乐 选择你认为合适的一支音乐，并结合你对诗歌的理解说说理由。 一读 明基调 故地重逢，乍逢即别 欲别不能，哀而不伤 活动二：自由发挥，标注朗读符号 提示：1.节奏 ——三拍可，两拍亦可。 2.重音——多为意象。 / 表示停顿较短 // 表示停顿时间略长 ⌒ 表示语气延长 — 表示重音 Δ 表示末尾一字是韵脚 二读 明技巧 链接： 意象，指寄托了诗人的情感或思想的物象，即诗歌中具体的人、物、景。 　　轻 轻 的// 我 /走 了， 　　 正 如⌒我/ 轻 轻 的 来Δ; 　　我/ 轻 轻 的/ 招 手， 　　 作 别// 西 天 的/ 云 彩Δ。 示例： 1 / 表示停顿较短 // 表示停顿时间略长 ⌒ 表示语气延长 — 表示重音 Δ 表示末尾一字是韵脚 那 河 畔 的/ 金 柳， 　　 是// 夕 阳 中 的/ 新 娘Δ; 波 光 里 的/ 艳 影， 　　 在 我 的 心 头/ 荡 漾Δ。 2 软 泥 上 的/ 青 荇， 　　油 油 的/ 在 水 底/ 招 摇Δ; 在 康 河 的/ 柔 波 里， 　　我/ 甘 做 一 条/ 水 草Δ! 3 那/ 榆 荫 下 的/ 一 潭， 　　 不 是/ 清 泉，是/ 天 上 虹Δ; 揉 碎 在/ 浮 藻 间， 　 沉 淀 着/ 彩 虹⌒ 似 的/ 梦Δ。 4 寻 梦⌒？撑/ 一 支 长 篙， 　　 向 青 草 更 青 处/ 漫 溯Δ;满 载// 一 船 星 辉， 　　 在 星 辉 斑 斓 里/ 放 歌Δ。 5 但// 我 不 能/ 放 歌， 　　 悄 悄// 是 别 离 的/ 笙 箫Δ; 夏 虫/ 也 为 我/ 沉 默， 　　 沉 默/ 是 今 晚 的/ 康 桥Δ! 6 悄 悄 的/ 我/ 走 了， 　　 正 如/ 我/ 悄 悄 的 来Δ; 我/ 挥 一 挥/ 衣 袖⌒， 　　 不 带 走/ 一 片// 云 彩Δ。 7 悄 悄 的/ 我/ 走 了， 　　 正 如/ 我/ 悄 悄 的 来Δ; 我/ 挥 一 挥/ 衣 袖⌒， 　　 不 带 走/ 一 片// 云 彩Δ。 7 你读出了诗人有哪些情感？ 请抓住诗歌中的意象说一说。 三读 明情感 链接： 意象，指寄托了诗人的情感或思想的物象，即诗歌中具体的人、物、景。 自 由