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小作文训练.方仲永由神童到泯然 篇一：《伤仲永》的经典练习题(含答案) 1 四、通假字。 1、日扳仲永环谒于邑人（quot;扳quot;通quot;攀quot;，牵，引） 2、贤于材人远矣（quot;材quot;同quot;才quot;，才能） 五、一词多义。 自：1.并自为其名（名词，自己）2.自是指物作诗立就（介词，从） 闻：1.余闻之也久（动词，听说）2.不能称前时之闻（名词，名声） 其：1.其诗以养父母（代词，这）2.稍稍宾客其父（代词，他的） 然：1.父利其然也（代词，这样）2.泯然众人矣（形容词词尾 ??的样子） 宾客：1.稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待）2.于是宾客无不变色离席（名词，客人） 六、理清文章结构。 （1-2）叙述方仲永由神童到平庸的故事。 ⑴从quot;仲永生五年quot;到quot;其文理皆有可观者quot;详写仲永才智极盛。 ⑵从quot;十二三矣quot;到quot;泯然众人矣quot;略写仲永才智枯竭。 ⑶从quot;父利其然quot;到quot;不使学quot;略写仲永才智衰退的原因。 （3）阐明作者观点，点明原因，议论后天教育的重要性。 这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明，详略有致而结构紧凑，内容集中而意旨鲜明。请认真阅读叙事部分后填空。 七、填空题。 1、本文就是通过记叙方仲永由幼年时天资过人到后来变得平庸无奇的故事，阐明了后天的教 育和培养对成才的重要性的道理。这种叙议结合，就事说理的好处是以真实生动的事例说 明具有普遍意义的道理，既令人信服，又给人以意味深长的思考。 2、安排材料，详略得当。课文详写方仲永才能初露时的情形，略写父亲的贪利之举导致他才 能衰退，并最终沦为平庸的情形。这样安排材料的作用是使文章内容集中而意旨鲜明。 2 3、先扬后抑，跌宕多姿。例如文中写幼年时方仲永天资聪颖、才思敏捷；方仲永其父quot;利其 然quot;quot;不使学quot;为下文埋下伏笔是quot;抑quot;。采用这种写法的好处是表明作者对quot;不使学quot;，不让人才quot;受于人quot;这一错误做法的否定、批判态度，有力地突出了文章的主旨。 4、语言精当，言简意丰。例如写幼年方仲永的表现时，用quot;忽quot;quot;即quot;quot;立quot;三个副词，使一个天 资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。写其父行为时，用一quot;利quot;字提示出他贪图钱财、 目光短浅的特点；用quot;环谒quot;一词形象地刻画出他贪利自得，可悲可叹的愚昧无知之态，笔 墨凝练，言简意丰。 5、事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的quot;稍稍宾客其父，或以钱币乞之quot;； 其二，从其父的角度来看，quot;日扳仲永环谒于邑人，不使学quot;；其三，从方仲永本人来看，quot;其受于人者不至也quot;。(引号内填原文) 八、理解性默写。 1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隶耕。 2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是： 日扳仲永环谒于邑人，不使学。 3、方仲永五岁作诗能quot;指物作诗立就quot;(转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:小作文训练.方仲永由神童到泯然)，而且quot;文理皆有可观者quot;；十二三岁时作的诗已经不能称前时之闻quot;；二十岁就quot;泯然众人矣quot;。 4、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是： A未尝识书具，忽啼求之。B即书诗四句，并自为其名。C指物作诗立就，其文理皆有可观者。 5、父亲quot;不使学quot;的原因的句子是： 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。 6、方仲永最终quot;泯然众人quot;的原因是：不使学。 7、点出仲永才能衰退的原因的三个字是：不使学。 8、揭示仲永由quot;奇人quot;转变为quot;凡人quot;的原因的语句是：则其受于人者不至也。 3 9、在作者看来，方仲永quot;卒之为众人quot;的原因是：其受于人者不至也。 10、点明方仲永天赋消失的一句话是：泯然众人矣。 11、交代方仲永小时候是位quot;奇才quot;，长大后却变成一位平庸无奇的人的原因的语句是：日扳仲永环谒于邑人，不使学。则其受于人者不至也。 12、仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是：不使学。 13、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是：则其受于人者不至也。 14、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是： 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！ 15、